这学期特别漫长，往年这个时候早已放寒假了，这个冬天又出奇得冷，穿上厚厚的羽绒服还要围上围巾、带上手套，一不留神就要感冒。每天最暖和的时候就是在教室里给孩子们上课的40分钟，把门轻轻地带上，在六十多个孩子中间来回穿梭，听着他们琅琅的读书声和滔滔不绝的分享，仿佛冬日里的暖阳，温暖着我的心。最打动我的，不仅是课堂上孩子们激情的参与学习，更是紧张复习中的互相关心和安慰。
月考试卷发下去了，真是几家欢喜几家愁，下课了，孩子们有的出去课外活动了；有的在教室里认真地写作业；有的在老师办公室请教问题。而坐在第二排靠窗的小女生趴在桌子上悄悄哭泣呢，大概是考试没考好，在那儿伤心罢。我本想走上前去安慰安慰，脚还没来得及挪动，只见几个女生不约而同地走到她的座位旁，一个女生站在旁边轻轻地给她抹背，另一个则用纸巾为她擦拭额头上的眼泪，还有一个轻声细语在对她说些什么。小女生慢慢地抬起了头，理了理脸上打湿的头发，露出一丝略带伤心的微笑，又使劲地点了点头。接着，就是几个同学帮助一个同学学习的场景了。我愣愣地站在讲台上，眼睛一直停留在他们的身上不曾移动，直到上课铃声响了，我才回过神来离开教室。
放学了，我坐在讲台上专心致志地填写资料，一口气写了十多页，当我抬起头扭动脖子放松时，一个女生站在位置上茫然地看着我，我也十分茫然，“你怎么还不走啊？”她天真地看着我，“老师，你让我放学留下来，你有事找我。”天哪！我竟然忘记了，我突然想起我留她要说说书写的事儿，我怎么写资料就搞忘了？她还一直等在那儿，唉，多不好意思啊。我立刻起身，走到她座位旁，让她把家庭作业本拿出来，她小心翼翼地把本子摆在我面前，畏惧的眼神里仿佛在等待我的严厉批评，我随意圈了一个字，让她再好好写一遍，她把“寄”写了一遍，我就开始絮叨起来:“你看，你把这个字写得太大了，不太秀气，字有贴着横线写才整齐，宝盖头写太小了，里面的大字又写太大了，看起来不和谐。宝盖头要把下面的大字盖住才好看。”她一边听一边点头，我又喊她写第二遍，还没等她落笔，我制止了她:“不着急，慢慢写。”她点点头，右手拿着笔，左手按着本子，一笔一划地写写起来，这时，她的左手引起了我的注意:在那白皙稚嫩的手上，却有两三个腐烂的疮，很明显，那是手冻烂生的疮。那么显眼，看着让你那么心惊。她把字写好了给我看，这次写得好多了，不管是结构还是字的大小都把握得比较合适，我满意地点点头，看着我认可的表情，她的脸上泛开了些许笑容，“老师，我可以走了吗？”我看着她冻得紫红生着疮疤的小手，不解地问道:“为什么不戴手套呢？”她笑了笑，说:“戴上手套不方便，而且我也不喜欢戴。”“可你的手都成这样了。”我提高了音量。她不好意思地低下头，“晚上回家用盐开水烫烫手，擦掉冻疮膏，最好去药房包扎一下，注意手的卫生，防止细菌感染。”我拿着她的手郑重其事地说。她呆呆地看着我，眼眶里闪过一些晶莹剔透的东西，“这手一定要看，你还用它帮助写好字呢。”她“嗯嗯”地笑了。
这个冬天确实刺骨地好冷，可是，戳中内心的不是那寒风凛冽，而是人与人之间的那点滴关怀，它让我们冬日里温暖常驻。
