在苏霍姆林斯基的第30条建议里谈到了直观性问题，让我没有想到的是，在课堂上使用直观性教学，要求老师有很高的科学和教育学修养懂得儿童心理学，懂得掌握知识的过程。
直观性，这是年龄较小的学生的脑力劳动的一条普遍原则，是发展观察力和发展思维的力量。
在运用直观性时，必须考虑到怎样由具体过渡到抽象，直观手段在课的哪一个阶段上将不再是需要的，那时学生已经不应当把注意力放在直观手段上。
在运用直观性时，应当逐步地由实物的直观手段向绘画的直观手段过渡，然后再向提供事物和现象的符合描述的直观手段过渡。
在运用直观性时，要引导学生由绘画的直观性逐步过渡到词的形象的直观性。
在日后的教学中，在运用直观性时，要结合苏霍姆林斯基的建议，正确的运用在课堂教学中。
