主讲:杭州市教科所沈美华
记录:5.10上午梁维卿
提纲
关键词一:认识、定位
关键词二:切入点在哪里
关键词三:解决问题的路径在哪里
关键词四:怎么启动
关键词五:怎样显示成效
关键词六:几对关系
关键词一:认识、定位
1.认识:
·问题从哪来?针对学校教育教学中的实际问题开展的探索性实践。
·目的?改进工作,更加有效。
·研究过程?经常性的反思、总结,行动研究。
·引领?学习先进理念和经验,用于指导。
·结果?有效的分享和交流,推广。
2.定位:(3-5年,短周期,相较大的理论建构通常要几十年、几代人)
·改进工作!获得教育质量提高
·提高自我!获得教师专业发展
·发现规律,获得教育科学研究
3.学校、教师做研究的要求
(1)从解决实际教育问题出发,确立课题,设计问题解决方案
(2)在研究过程中,根据教育工作的实际不断修改、调整方案
(3)提高教师自身素质
…
4.课题从哪里来?(研究起点)
(1)核心:
·课题来自问题
eg.核心素养-在自己学校里怎么落实?不研究?
·问题来自实践(工作)
(2)行动策略——选题:
·准确定位
·高起点、低重心、关注实践
高起点:宏观视野-整个区十三五期间要往哪个方向发展
低重心:学校层面-十三五干什么,对学校现状进行准确分析,寻找突破口(自身剖析!找到学校自己的问题!!!)
eg.新导学卡:
关键词二:切入点在哪里
1.研究切入点怎么找?
·问题归因准确
·读书、学习、思考
eg.导学案——另外一本作业本?
2.找切入口——行动策略
·分析现状(做好调研)
·做好文献综述(国内外研究综述)
综述——介绍观点+研究解释、评论
国内外研究综述借鉴、启发
建议:写的时候能
关键词三:解决问题的路径在哪里
·研究的载体、平台、策略怎么找?(内容)
1、核心:核心概念的界定(灵魂!)
(1)存在问题:概念泛化(5、6个?),抓不住核心;
没有紧扣主题;
缺乏操作性。
(2)建议:不仅是名词解释,是以概念为表征的操作性理念(体现理念、操作构想)。
ps.本课题研究中主要是指…做的事情要写清楚
eg.《九年一贯制学校学生积极心理培养的实践研究》
核心概念:(学生)积极心理
改前:心理学专业定义(难以落实、学校教师读不懂)
改后:…
操作思路:一脉相承下来,可以实施…
eg.生物课设置“悬念”
内容分割,落实到课堂中,如何操作,透过现象看本质,分析问题。
eg.初中数学“…”
eg.基于生本的阅读生态的构建与实践(原题:打造书香校园构建阅读生态型学校)
1、掌握应有的研究背景资料(已有的阅读研究的两个视角:经典阅读、校园文化)
2、现实问题:读书与学生发展没有联系,与学生的道德修养没有关系
3、寻找创新点或发展点(广度:扩大研究面-师生共读;深度:把读书与学生的发展联系,传统文化的传承)
idea:读书还可以读什么?无字之书、体验、活动、看
4、怎样在深度上有发展?
内涵挖掘:无字之书-文本、网络、现实。
功能拓展:人生信念、科学精神、生活情趣、读书的生活方式,不仅局限于名著。
制度设计:投入、活动、评价机制(规范阅读、自由阅读)
载体创新:课程社团、俱乐部、第二课堂
ps:校本特色,接地气
关键词四:怎么启动
1、核心:开题论证(借脑袋)
2、认识:
·实质性的研究工作
·研究做法的论证
3、目的:
·明确课题研究思路、目标、内容及研究方法
·明确课题研究任务、分解研究内容,进行成员分工
·专家咨询指导(截取意见)
·修改完善研究方案、实施计划
4、基本类型:
·专家指导型(少走弯路,借脑袋,把脉,高效)
·自我论证型
·会议交流型
5、论证内容:
·讲清楚—为什么做?怎么理解(核心概念)?怎么做?预期成果?困难?不用讲理论背景。
·课题研究的切入点
·目标的有效性
6、制定操作方案(开题之后一定要做)
·根据核心概念操作性定义,分割研究的内容
·课题组成员分工(团队共同体,各方面人才-会读、会说、会写、执行)
·制定课题研究的进度表:每一个阶段的时间节点、具体任务、负责人、
成果呈现的方式(资料积累的要求)
关键词五:怎样显示成效
1、核心:积累资料
2、研究预期成效:
·心中有人(学生):发展、变化
·学生的发展、变化:认知、情意、态度和价值观
ps:不要老着眼于分数和成绩,范围扩大化,例如乡土情感…
·方法的创新
·个人理念变化
·学校特色的形成
3、收集研究资料:
·什么样的背景下,产生了怎样的一个问题?(现状的调查资料、案例等)
·读了哪些书?(理论、经验:实践启示)
·用了什么方法,怎样来解决问题
·…
eg.教学方法改革:数据收集
·历次考试成绩的比较(五年,而不是期中期末两次)
·不同水平学生实验前后标准成绩比较
·学生自学能力比较(案例、质性)
·学生探索精神比较
·学生思维品质发展比较
·学生学科兴趣发展比较(问卷、排序)
·课堂教学效率比较(时间数据)
·学生课外作业负担比较
关键词六:几对关系
1、总课题与子课题(5个人)
·健全课题组
·课题研究计划(日程)
·子课题成果安排(其他成员回报)
2、学校教育科研与日常工作
·科研是面,教学是点
·避免:教育科研≠日常工作
·摆正
·…
3、理论和实践(根本问题)—理论背景
·教育理论和
·不要贴标签
·不如理念或简单一句话
4、过程与结果:实现两个转变
·从功利追求转向价值追求(狭隘功利)
·价值追求:个人修炼提升、研究状态下工作、精神丰富享受
·真实参与、真实体验、真实充实
ps:解释
eg.例子