高质量课题研究的几个关键词

主讲:杭州市教科所沈美华

记录:5.10上午梁维卿

提纲

关键词一:认识、定位

关键词二:切入点在哪里

关键词三:解决问题的路径在哪里

关键词四:怎么启动

关键词五:怎样显示成效

关键词六:几对关系


关键词一:认识、定位

1.认识:

·问题从哪来?针对学校教育教学中的实际问题开展的探索性实践。

·目的?改进工作,更加有效。

·研究过程?经常性的反思、总结,行动研究。

·引领?学习先进理念和经验,用于指导。

·结果?有效的分享和交流,推广。

2.定位:(3-5年,短周期,相较大的理论建构通常要几十年、几代人)

·改进工作!获得教育质量提高

·提高自我!获得教师专业发展

·发现规律,获得教育科学研究

3.学校、教师做研究的要求

(1)从解决实际教育问题出发,确立课题,设计问题解决方案

(2)在研究过程中,根据教育工作的实际不断修改、调整方案

(3)提高教师自身素质

4.课题从哪里来?(研究起点)

(1)核心:

·课题来自问题

eg.核心素养-在自己学校里怎么落实?不研究?

·问题来自实践(工作)

(2)行动策略——选题:

·准确定位

·高起点、低重心、关注实践

高起点:宏观视野-整个区十三五期间要往哪个方向发展

低重心:学校层面-十三五干什么,对学校现状进行准确分析,寻找突破口(自身剖析!找到学校自己的问题!!!)

eg.新导学卡:


关键词二:切入点在哪里

1.研究切入点怎么找?

·问题归因准确

·读书、学习、思考

eg.导学案——另外一本作业本?

2.找切入口——行动策略

·分析现状(做好调研)

·做好文献综述(国内外研究综述)

综述——介绍观点+研究解释、评论

国内外研究综述借鉴、启发

建议:写的时候能


关键词三:解决问题的路径在哪里

·研究的载体、平台、策略怎么找?(内容)

1、核心:核心概念的界定(灵魂!)

(1)存在问题:概念泛化(5、6个?),抓不住核心;

没有紧扣主题;

缺乏操作性。

(2)建议:不仅是名词解释,是以概念为表征的操作性理念(体现理念、操作构想)。

ps.本课题研究中主要是指…做的事情要写清楚

eg.《九年一贯制学校学生积极心理培养的实践研究》

核心概念:(学生)积极心理

改前:心理学专业定义(难以落实、学校教师读不懂)

改后:…

操作思路:一脉相承下来,可以实施…

eg.生物课设置“悬念”

内容分割,落实到课堂中,如何操作,透过现象看本质,分析问题。

eg.初中数学“…”

eg.基于生本的阅读生态的构建与实践(原题:打造书香校园构建阅读生态型学校)

1、掌握应有的研究背景资料(已有的阅读研究的两个视角:经典阅读、校园文化)

2、现实问题:读书与学生发展没有联系,与学生的道德修养没有关系

3、寻找创新点或发展点(广度:扩大研究面-师生共读;深度:把读书与学生的发展联系,传统文化的传承)

idea:读书还可以读什么?无字之书、体验、活动、看

4、怎样在深度上有发展?

内涵挖掘:无字之书-文本、网络、现实。

功能拓展:人生信念、科学精神、生活情趣、读书的生活方式,不仅局限于名著。

制度设计:投入、活动、评价机制(规范阅读、自由阅读)

载体创新:课程社团、俱乐部、第二课堂

ps:校本特色,接地气


关键词四:怎么启动

1、核心:开题论证(借脑袋)

2、认识:

·实质性的研究工作

·研究做法的论证

3、目的:

·明确课题研究思路、目标、内容及研究方法

·明确课题研究任务、分解研究内容,进行成员分工

·专家咨询指导(截取意见)

·修改完善研究方案、实施计划

4、基本类型:

·专家指导型(少走弯路,借脑袋,把脉,高效)

·自我论证型

·会议交流型

5、论证内容:

·讲清楚—为什么做?怎么理解(核心概念)?怎么做?预期成果?困难?不用讲理论背景。

·课题研究的切入点

·目标的有效性

6、制定操作方案(开题之后一定要做)

·根据核心概念操作性定义,分割研究的内容

·课题组成员分工(团队共同体,各方面人才-会读、会说、会写、执行)

·制定课题研究的进度表:每一个阶段的时间节点、具体任务、负责人、

成果呈现的方式(资料积累的要求)


关键词五:怎样显示成效

1、核心:积累资料

2、研究预期成效:

·心中有人(学生):发展、变化

·学生的发展、变化:认知、情意、态度和价值观

ps:不要老着眼于分数和成绩,范围扩大化,例如乡土情感…

·方法的创新

·个人理念变化

·学校特色的形成

3、收集研究资料:

·什么样的背景下,产生了怎样的一个问题?(现状的调查资料、案例等)

·读了哪些书?(理论、经验:实践启示)

·用了什么方法,怎样来解决问题

·…

eg.教学方法改革:数据收集

·历次考试成绩的比较(五年,而不是期中期末两次)

·不同水平学生实验前后标准成绩比较

·学生自学能力比较(案例、质性)

·学生探索精神比较

·学生思维品质发展比较

·学生学科兴趣发展比较(问卷、排序)

·课堂教学效率比较(时间数据)

·学生课外作业负担比较


关键词六:几对关系

1、总课题与子课题(5个人)

·健全课题组

·课题研究计划(日程)

·子课题成果安排(其他成员回报)

2、学校教育科研与日常工作

·科研是面,教学是点

·避免:教育科研≠日常工作

·摆正

·…

3、理论和实践(根本问题)—理论背景

·教育理论和

·不要贴标签

·不如理念或简单一句话

4、过程与结果:实现两个转变

·从功利追求转向价值追求(狭隘功利)

·价值追求:个人修炼提升、研究状态下工作、精神丰富享受

·真实参与、真实体验、真实充实


ps:解释

eg.例子

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