我理解的教师的核心素养是如何能够把孩子们培养成社会所需要的人，毕竟，教书育人，是老师一生的使命。而且，要想给孩子们一杯水，首先自己得有一桶水。当然，我也上网查阅了下教师的核心素养内容：
一是信念素养。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。”无论是陶行知，还是教育奇迹缔造者雷夫，都凭借其独特的教育信仰赢得了学生的喜爱，最终走向教育成功。核心素养的提出，标志着教师要从“以知识为中心”的学科教学转向以“核心素养为核心的学科育人”。教师有教育信仰，才能实现教书与育人的统一。
二是信息素养。信息素养是一种对信息社会的适应能力，涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。北京师范大学顾明远教授曾说：“在当今这个时代，教师已经不是知识的唯一载体，学生可以从电视、网络及各种媒体上获取知识。教师的作用由过去单向地向学生传授知识，转变为指导学生自主获取知识，指导学生之间的讨论，开展师生之间的互动。”在信息化背景下，传统标准化教学被学生个性化网络学习所取代，学生的学习主要通过网络学习来完成，课堂成为师生讨论问题的场所。对于教师而言，融信息意识、信息知识、信息技能和信息道德为一体的信息素养显得尤为重要。没有信息素养，必然会被时代所淘汰。只有适应时代发展，具备信息素养尤其是信息技术与教育教学的融合创新能力，才会成为具有独特魅力的教师。报道中所说的大数据分析能力，就是未来教师信息素养的重要体现，而适应学生个性发展的分类教学和因材施教更是信息化时代教师教学改革的必然选择。
三是创新素养。未来教师的创新素养表现为：①创新意识——要有强烈的广泛的兴趣,敢于挑战权威、文本和自我,又能在继承的基础上有所发现和创造。②创新思维——举一反三,触类旁通；方法灵活,多向思维；独辟蹊径,与众不同。③创新能力——在教育教学工作中,能用独到的思维方式和教育机智,化解教育教学中的矛盾和问题，提高育人效益。④创新人格——具有执着的教育情怀和勇于担当的教育责任与使命，以爱育爱，以生命点燃生命，育人无声。
那么，作为一名乡村教师我要如何提升自己的核心素养，加强自己的教学能力呢？
我认为首先要改变我陈旧的教学观念，从“关注知识”走向“关注学生”。因为农村教育的局限性，家长不够重视孩子的学习，所以我更多的把时间和目光放在了孩子是否掌握知识，而没有注重培养孩子的能力。我应该通过多种途径支持学生建构自己的知识体系，把课堂更多的交给孩子，关注他们的需求，不再做知识的搬运工。
其次我要重新认识自己。我要有更高、更多、更好的掌控能力，精准识别不一样的学生的学习优势，学习风格，学习节奏等等。给学生更恰当的支持。
再次还要改变陈旧的老师讲，学生听的模式。语文课堂可以多利用表演课本卷形式鼓励孩子独立学习。数学课上可以学习“玩数学”，在生活中认识数学。比如二年级认识人民币时农村孩子特别费劲，我们就可以采取开超市的形式，让学生自己当售货员，自己去买货，一买一卖中更好的认识人民币。
综上所述，要想提高教师的核心素养，除了每周三的青椒营养课，我还需要更多新鲜知识储备粮，做好终身学习的准备，加油，路就在脚下，虽难却需坚持......
