学期新开始，面临着安排座位的老问题。
其实，在学校里，安排座位，本身就含着很深的教育。每一位老师都会从孩子身高、性格、学习、行为习惯，等方方面面考虑，最后才定下座位，再根据孩子们的日常表现，不断地调整着座位。座位也是家长们特别关心的一个问题，靠前啦，靠后啦，与同桌合不合啦，等等。这里面从来都关乎学习心理、人格养成的教育内涵。
受应用心理学《九型人格》的启发，结合中国古老《易经》八卦智慧，今年安排座位，我要让座位安排更加体现引导孩子健全人格的教育内涵。
《九型人格》认为，每一个人的性格里面，都有九个类型组成，这九个性格类型，互相影响，互相转化，平时则会保持一种性格类型，遇到不同境遇时，则往往会激发起另外一层的性格，每个人的性格都是多面的。
而《易经》中的卦相，更是天然地启发人格的养成教育。每一种卦相，都暗示一种人格类型，而且《易经》的最根本要素在于阴阳和合，阴阳变化。每一个人都是阴与阳的合体，在阴与阳的互相转化互相影响中，每一个人呈现出了不同的多样的人格，而健全的人格，就是一种阴阳互济的人格。
乾：每个人都有阳刚的一面，天行健，君子以自强不息，但过刚易折，又需阴柔相济。
坤：每个人都有包容贤德的一面，地势坤，君子以厚德载物，但过谦易沉，又需阳刚相济
离：每个人都有如日如火的热情，希望活得绚丽灿烂，热情奔放，照亮世界，但过热情则必离散。
巽：每个人都有如风一样的柔顺，无孔不入，谦逊低调，随机应变，不拘一格，化和万物；但也会显得太缺乏主见。
兑：每个都有江河湖海一样的品德，滋润万物生灵，和睦团结，欢欣喜悦，但也常常话太多，祸从口出。
震：每个人都渴望自己拥有激情与创造力，在碰撞中寻求生命的闪光，一鸣惊人，功成业就遇到突变现象，能够从容镇定，泰然应对，但这很需要承受力。
艮：每个人都希望像山一样沉稳务实，知进退，有定守，行所当行，止所当止，知止知足。
坎：这是一个面对挫折的智慧：每个人都一定会遇到挫折险阻，这就需要水的智慧，勇于面对，谨慎认真，灵活变通，刚柔相济。
以上这八个卦相，就是八种人格，这八种人格又源于二种人格即阴与阳。
而人格在不同的境遇中又是互相转化的，中国人又最强调中庸之道，中庸之道，即健全的人格之道，因此说，每个人格都要有所发展，都要有所成长，这样才能让正处于青春期的孩子们，发展出健全的人格。
因此，我把座位分为8个组，分别以八卦序列对应之，然后每个人结合自己的性格心理，结合自己的自我认知与人格期望，寻找自己适合的小组，依小组自由就坐。
这样以来，座位就是自己找了，找小组找座位就是一个自我认知、自我定位、自我人格养成的过程。
同时要告诉每一个孩子，人格的健全养成，需要阴阳互济，不断转化，因此，每个座位都要坐一坐，每一个小组都要呆一下，计划以一周或周的周期，进行一次整体的乾坤大挪移，座位轮换，要让每一个孩子心中明白：每一种人格，我都要去体会，都要去发现，都要去滋养，都要去成长。
这样就兼顾了身高、视力发展、学习心理、性格心态，又让孩子们互相学习，不断自我调整。
具体原则如下：
安排原则：（后附座位示意图）
一、全班共49人，分为8个小组，每组6人，其中一组加1人。
二、以学习互助为根本，故依中招分数前8名，分列8个小组之中，确保每组都有学习优秀者，能形成学习互助，共同促进。
三、]前8名同学分别是：1杜天一、2饶乐、3吴迪、4叶卉芳、5陈慧仪、6张洛琳、7李昊然、8周致彤。中招成绩均在720以上，且分数多为并列，相差无几。
四、班级整体绝大部分学生中招成绩都在700分以上，成绩总体均衡，所以更有利于学习合作探究，共同提升。
五、8班8个组，依八卦之名而排列：乾一，兑二，离三，震四，巽五，坎六，艮七，坤八。共8组。
六、班级中招成绩前8名，名次与八卦序列对应入座，具体位置可在相应组内自由选择。
七、其他学生，依自己学号序号，自由选择所在小组及小组内座位（学号顺序应为随机形成，与孩子成绩名次没有关系）。可根据自己性格与八卦卦义卦德选择，也可根据前8名同学自由选择。建议乾一为全男生，坤八为全女生，其他组男女生自由组合。
八、座位每一周或二周进行一次大轮换，即乾坤大挪移，阴阳互转换。小组内自转。确保每个孩子的座位都不是固定的，即有利于眼睛视力保护，又有利于同学交流合作，也顾及了不少同学的视力问题。
座位图示如下：
九、八组卦解八种教养：
座位依八个卦相分成8个组，以八卦暗示中国传统的8种教养，依此教养，寻找自己的座位，找座位，就是找自己。
1、乾一： 乾卦阳刚，刚健，自强不息。圆满、亭通，成功、重大。但刚多易折，含欠安之像。代表阳、刚、强、大、男、动。
2、兑二：兑卦为泽，兑者，悦也。两相和合，则心喜悦。两泽相连，两水交流，上下相和，心怀诚信，柔和处外，谦逊接物，内秉刚健之德，外抱柔和之姿，坚行正道，引人向上。团结一致，朋友相助，和平共处，欢欣喜悦。 但话多。
3、离三：离卦为火，光明绚丽。离者丽也，指互相依附而又互相竞争，互相照亮，外刚而内柔，外动而内静，美丽，热情，热烈，火热，光明，干燥，盛大。日照而万物茁壮而生长，千姿百态，故丽。"离者，明也，万物皆相见。""离，丽也。日月丽乎天，百谷草木丽乎土"。
4、震四：震卦为雷，上下气流碰撞，震动，震惊鸣叫，惊惕，再三思考，好动。建功立业，声名大振。人要有承受力，要从容不迫，寓指奋起奋发，富有主动性创造性，激情与活力。
5、巽五：巽卦为风。风柔而顺。巽顺，顺从，活跃。巽者逊也，谦让恭顺。风者，无孔不入，无往不利。风之为气也，无空不入，无所不在，柔顺谦卑，以融万物。做一个风一样柔顺的人，在上位时，号召感化，风行天下；在下位时，谦逊柔和，风和万物。
6、坎六：坎卦象征水，代表外柔内刚。细水长流，不停不滞。以水为德，不与人争，而滋养万物，险难之境，而波涛汹涌，坚持信心，必然豁然贯通。不急不躁，以静待变，心诚亨通，险而求生。水代表智慧、财富。坎者陷也，代表险阻，告诫人们，人生有坎坷，越是坎坷的人生，越能激发起生命的波涛与浪花。
7、艮七： 艮卦为山，不动，静止，停止，克制，沉稳、稳定， 静止如山，宜止则止，宜行则行。行止即动和静，都不可失机，应恰到好处，动静得宜，适可而止。艮者，止也，行所当行，止所当止，有度有节，慎重沉稳
8、坤八：坤卦明柔，地道贤生；厚载万物，运行不息而前进无疆，有顺畅之像。易曰：地势坤，君子以厚德载物。唯有厚德，方能大有。
以上八种人格教养，不是每一个都要让孩子表现突出，而是要让每一个层面，都在孩子心中拥有位置，自己找教室的座位，同时也是在为这8种人格教养，寻拉一个心中的位置。
找座位，就是找自己。在座位中，寻找人格的自我完善。
这只是一个座位安排设想，具体的执行，当然教给孩子们自己去解决，相信他们一定有处理的智慧。
后记：
两周之后，班级座位进行了如期的大调整，乾坤大挪移，在挪移中，每个人重新识认自己的座位，与通过八卦调整，而赋予的新内涵，在这些内涵中，认识生活，认识自己。
座位的调整里，有着很深的教育，否卦、损卦、与未济卦，就是对孩子的一种挫折教育，面对不如意，要学会修己安忍；面对吃亏要明白奉献与大度；面对不能完成的事情，要明结果有无限的可能；面对八卦的变化，要明白否极则泰来，要学会运用辩证的思维看问题，不要在意于一时的不如意与不要在意一时的得意。易经的道理就是让每一个人懂得认识自己、接纳自己，更好地活好当下，活好自己。
