第七章，精神胚胎。

    婴儿刚一降生，就要进入一个特殊的成长阶段，在这个阶段，他们要经历一种与胚胎期的生理性成长完全不同的成长，这是一种精神层面的成长。

    人类有两个胚胎期，一个是在出生之前就与其他动物相同，另一个是在出生之后，婴儿在出生那一刻，完成了生命的一次飞跃，他们进入了第二个胚胎期，这是他们生命新旅程的起点。

“精神胚胎”与周围环境的关系。

    成长中的婴儿不但具有学习的能力，能学会像人那样运用力量，智慧和语言等，还具有根据周围环境塑造自己性格的能力。

    成人可以记住环境中的东西，并加以思考，婴儿则对环境进行吸收。婴儿不仅能记住周围的事物，还能将这些事物转化为心灵的一部分。婴儿要根据自己的见闻来塑造自我，这些看到和听到的东西会成为儿童个性的重要影响因素。

    儿童的语言学习就是一个典型的例子，儿童在学习语言时，不是记住了如何发音，而是形成了发音的能力，并将其充分发挥出来。

  儿童具有一种特殊的敏感性，能够帮助他们学习周围的知识。他们的观察能力和吸收能力，使他们能够逐步适应周围的环境。儿童是在无意识中完成这一过程的。

    儿童生命的第一阶段是适应阶段。儿童的行为发展，不但能够适应时代和地域的要求，也能够适应出生地的风俗习惯。

    婴儿时期形成的东西是无法清除的，会永远留存下来，成为我们个性的一部分。

    "记忆基质"不但可以创造个体的特性，而且可以将这些特性，以极具生命力的形式保存在体内。成人在儿童时期所学的东西，也会在他们肢体和器官上打下永久的烙印。

婴儿具有心理生命

    事实上，婴儿的心理生命在胚胎时期就已经存在了。

    所有生物，包括低等动物，都具有一定的心理能力和某种特定的心理生命。（类似于本能）

    婴儿是突然的，非自愿的，降生到这个陌生世界的，这里的环境与他们之前在子宫中生活的环境完全不同。成人必须帮助婴儿适应这个世界。

    动物的种族本能是在刚刚出生时被唤醒的，而不是被艰难的环境刺激产生的，是动物的行为促进了其本能的发展。这一现象也适用于人类。

    当人类出生时，一种潜在的力量——精神胚胎被唤醒，他会帮助婴儿完成许多极具创造性的工作。在每一个身体发生关键性变化的阶段，我们都能看到一些明显的标志，比如婴儿出生后被剪断脐带与母体分离就是标志之一。这些阶段非常重要，精神胚胎就是在这一时期开始觉醒的。

    在儿童的记忆里，没有所谓遗传的东西，但儿童一定会经历一个由潜在能量产生的迫切需求阶段，这时潜在力量可以帮助儿童成长，帮助他们依靠周围的环境，形成自己的个性，我们把这种无形的要求称为“星云”。

  婴儿不是在出生时就具有适应社会生活的能力的，这些都是在出生之后逐渐形成的。婴儿在身体还远没有发育成熟的时候，就开始不断的完善自己，直到他们完全成为一个成熟的人，拥有成熟的能力。

    婴儿不像其他动物那样拥有天赋本能，但他们具有学习的天赋。他们自己构建自己的心灵生活，建立自己对外信息的传递机制。

    婴儿的成长不是以身体为起点，而是以心理为起点的。

    婴儿刚出生时，各个器官骨骼都没有发育完全，他们仅仅是人的“雏形”。人类与其他动物不同，不能一出生就进行协调运动，人类学会运动是一个逐渐协调的过程。

    发展的本能使婴儿的运动器官，逐渐开始接受大脑的指令，并以一种混沌的方式进行运动，以帮助婴儿在周围环境中汲取经验。依靠这些经验和练习，婴儿的运动变得更加协调，直到可以完全正确的完成大脑的指令。

    人类最先发展的是心理，器官的发展是在心理发展之后开始的，并由心理控制。虽然身体是运动的物质基础，身体必须达到一定成熟程度才能进行运动，但是心理发展却不依赖于此。心理的发展是通过运动的过程，从周围的环境中获得经验而实现的。如果一个孩子的运动器官在发育成熟之后被限制运动，他的心理发展也会受到阻碍，虽然心理发展没有界限，但却在很大程度上取决于运动器官的使用，运动器官却一直是自主发展的。

    所有的婴儿刚刚出生时，都是站在同一条起跑线上的，他们都遵循同样的规律成长。任何人，无论高低贵贱，都是由“精神胚胎”发展而来的。

    我们对幼小的婴儿进行帮助时，必须要遵循一条原则，那就是如果承认的教育从婴儿出生之后就开始，那么这种教育就必须适应这一时期婴儿自身的发展规律和需求，要保证婴儿在接受教育的过程中，仍然以宁静愉、快和不懈努力的状态发展。

    对于处在“精神胚胎”阶段的婴儿，我们能做的只有帮助这些生命适应环境，进而促进其发展。归根结底，我们的任务就是对儿童进行研究，并为他们的发展提供更好的服务。

回归子宫的倾向。

    如果在出生后的早期婴儿，就对赖以生存的环境产生了一种畏惧感，他们以后的健康成长必将受到影响。这样的孩子将来就可能会形成桀骜不驯的性格，与社会格格不入，对他们来说，周围环境中学习吸收经验，永远是一个很艰难完成的使命。

    这是一种无意识的心理产生的巨大负面作用，它不存在于人们的友谊记忆中，而存在于潜意识中。这些记忆根深蒂固的留存在我们的“记忆基质”中，已经成为性格的一部分了。

    无知地对待儿童比无知地对待成人后果要可怕得多，就会在婴儿的心中产生巨大的障碍，进而形成一种阻碍世界发展的个性。

"星云"式的能力

    我们将婴儿的这种从周围环境中学习吸收知识的创造性能力，比作天体中的"星云"

儿童语言的学习

    儿童并没有遗传某种语言模式，而是遗传了在潜意识中吸收学习语言的能力。这就是我们所说的"语言星云"

“ 语言星云”并不决定儿童要学习哪种语言，但可以帮助他们学习出生后生活环境中的语言。

    人的心理是一个动态的整体，通过从周围环境中主动吸收知识来完善自身的结构。

    感知的"星云"对儿童心理发展的指导作用，就像是基因能够决定受精卵长成人体一样。

  因此我们必须恰当，准确的遵循规律，运用正确而得当的方法，给予婴儿必要的照顾。