我是一个农村教师，工作七年，教初三政治。从该开始整天想离开学校，到后来的渐渐习惯了这种规律的生活。
然而，在学校生活中，我过得越来越不如意，并不是说工资不够，相对来讲老师的工资在我们当地可以算得上中上等，养家糊口足够了。
就是每天，每年教着同样的科目我很烦，就开始了自己看看书，写写笔记的日子。重新拿起书本的日子，让我的教学生活逐渐丰富多彩起来。我喜欢将自己学到的知识和我的学生分享，我也喜欢学生努力学习的干劲。
以前我的课堂上都是一片睡神，到现在很多学生愿意听我讲课，这让我对自己原本拙劣的表达能力，有了很大的信心，我也喜欢上在课堂上侃侃而谈的自己。
这几年，我们学校发生了翻天覆地的变化，每个老师都配备了电脑，新的桌椅，学生的教室也重新翻盖，还建立了食堂，老师的工资也是连年涨，这些变化都让人为之欣喜，因为国家越来越重视农村教育，办学条件也越来越好。
即使如此，我们学校每年都会调走老师，但是却很少调进来。农村中学办学条件越来越好，但是却缺乏新鲜的血液来使用它们。
我们学校一共400多名学生，36个正式老师，同时有五个代课老师，每个老师一周的任课量都在12节课以上，几乎每个老师都承担了两个老师的任务量，这让每个老师都叫苦不迭。
作为一个老师，深知时代变化是如此迅速，为了更好地教好学生，自己也要将终身学习的这个理念贯穿自己的整个教学生涯。然而，每天上了三四节，还要批改作业，备课，开会，接待家长，处理学生矛盾，再加上一家老小，刚刚想学习的心就不知道又飞到哪里去了。
我算是学校的一个异类，年过三十，但是依然单身，所以我有时间去学习，每当我看到大城市的孩子们上一些课外活动的课程，我就非常羡慕，我也希望自己的学生们有一天，也可以享受更好地教学资源。
作为一个普通教师，我唯一能做的就是多学习，将我的课堂变成一个通往外界的窗口，给孩子们开阔一下眼界。
这么多年，我是如此想的，也是如此做的。每年我都会自费购买大量的书籍阅读。
我特别感谢现在的互联网教育，它可以让我足不出户，享受来自全国各地，甚至是世界各地的优秀教学资源，我也可以和全国的网友，针对某个学习问题进行深入讨论。
这么多年的学习，让我从一个沉默寡言的人，变成了一个能在人前侃侃而谈的人，也让我更有自信站在讲台上，接受学生挑剔的眼神。
去年，学校将我从初二调到了初三，因为是第一年，所以我很是慌张，很多内容都要重新学习，我也积极向同事请教。教学成绩也就勉强算是中等。
本来初三是我和另一位老师同时带的，但是年前这位老师的家里人病了，所以学校让我带四个班，16节课。这让平时身体就不大康健的自己很为难，但是考虑到学校的困难，我也举咬咬牙接下了。
年后，学生们有微机考试，考完之后，学校将微机老师的可给分了，又给我加了四节，我就变成了一周二十节课。这些课压得我喘不过气来。生平头一次，我和领导发生了冲突，说什么也不要这新增加的四节课。
领导说学校历来都是如此做的，但是我说我承受不了学校这么大的工作量，领导却说我有毛病，这让我很委屈，难道就为了学生，我的个人健康就不重要了吗？
我最讨厌一个形容老师的话就是：老师都是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。难道老师就应该牺牲自己的一切，就为了学生的成长吗？
老实说这种说法我很不赞同，我希望的师生关系是彼此共同成长，互相成就对方。
教育，是生命感染生命的一项事业，而不是单纯的让老师牺牲自己去成就学生。我想这种不对等的关系，会让师生双方都会不舒服。
老师会认为我这么努力教学生，为什么学生就是不听话，不好好学习，不知道我的苦心呢？
学生也会埋怨老师，我非得学习吗？我非要听你的吗？是我让你付出的吗？
师生之间的关系，在我看来就是阶级敌人，为了让他们多学点，多考一点分数，每个老师都在拼尽浑身解数去教学生。
可是呢，学生会因为承受不了大量地学习任务，又没有办法摆脱的情况下，开始抄作业、不写作业。有的时候老师都会无奈地说，这个班的作业我只要判一本就好了，其余全是抄的。
面对这种情况我也很无奈，能力有限，心有余而力不足，学生不信任老师，老师也不信任学生。学习对于师生双方来讲，似乎都成了折磨。
有的时候我不禁怀疑，这样的职业生涯对我来讲，除了糊口，还有其他的意义吗？
