关键词：

  坚定信念  难为自己    三个“专”下功夫

  三个重点关注    六个弱点  课文研读水平

八月当世界依然被疫情纠缠，我所在的城市海南好不容易经一线工作人员万众一心、日以继夜的控制住的疫情，这两天因又有新增闹得人心惶惶，当朋友圈都在为此事议论纷纷时。有一群在教育行业领头的人却依然不受外界干扰，稳步前行，如期举办了一场读书分享的盛宴。而我带着又可惜又幸运的心情参加了此次盛宴。可惜的是错过了前面好几期，幸运的是在这个不寻常的八月，足不出门的八月，忧心忡忡的八月，既加入了由王琴玉老师带领，三位名师发起的一年码字200篇的活动，又有幸参与了“王琴玉工作室八月线上研修活动”，也因此跨时空的第一次亲密接触了余老——余映潮老先生。

这一夜，七十五岁的余老先生就在屏幕前精神矍铄、温文尔雅、眉目慈祥地娓娓道来，让我不禁感叹：时间可以让一个人苍老，但做学问却让人年轻。余老的精气神俨然已被文学滋养，我想这样的状态和境界应该都是我们在教育行业摸爬滚打想达到的吧。

此次分享余老从深度地、多角度地跟海南的老师们交流“有效提升阅读教学效率策略”。其中包含以下几个部分：

一、余老先生提出的三个“专”下功夫 。

（一）专业书籍研读下功夫。

  以往看的最多的是儿童心理学，自我成长心理学方面的书，因为自己既是母亲又是老师，于是会更关注儿童心理发展及自我原生家庭方面的专业书籍。但仅仅只是提取他人经验，算不上研读，离“专”离“研”相差甚远！

（二）专业名师研究下功夫。

  余老明确分享了对专业名师的研究，要研究名师的思想、理念，要研究名师的文字后有自己的提炼与整合。 研究名师，这确实是我的欠缺及短板。名师的书看过不少，但却没有潜心研究，仅仅只是出于课堂需求的阅读，并没有多角度、多思维地从一位到多位，从名师的思想理念、研读后文字中的提炼与整合，名师的课堂设计思路及意图等方面去潜心钻研！这些都是我往后阅读名师书籍、观看名师课堂教学等后的方向。

（三）自己教学专业研究下功夫。

      自己教学用上“专业研究”一词，我是没有想过的，本身也不够专业，以往对自己课堂教学、对自我了解仅仅止于一个反思，一篇教学设计或反思日记。今年5月开始写公众号，8月加入“一起码字”也仅仅只是浅浅谈谈记录自己的阅读感受、授课过程、生活碎言碎语，但潜心研究、深入研究自己在职在岗一切所发生的行为及结果，与以往自己的惯性思维及记录下的实录比，这还是非常值得去改变及调整方向的。

二、三个重点关注：

（一）、关注语言文字。

（二）、关注技能与训练。

（三）、关注知识积累。

余老指出，以上三个关注是任何学生在成长过程中必须得到充分训练的内容，这三个关注将会养成、培育师生的语文核心素养。在此基础上，余老又提出了培育每位教师的语文核心素养：语言、读写能力和知识背景。

    语文课程就是一门学习国家通用语言文字的综合性、实践性的课程，语言的学用，永远要放在最重要的位置。

另外老先生还补充了其他几个关注点：关注学生集体训练；关注审美教育；关注教学标高。

以上六个关注余老明确说明让课堂教学真正有目标，是真正能够对学生进行语文素养的训练。

三、六个弱点。

（一）、对教学内容没有精选。

（二）、课堂零碎提问太多。

（三）、不能运用板块式教学思路。

（四）、没有设计任务式的活动方式。

（五）、难以对学生进行知识教育。

（六）、常常运用平俗、低效的手法。

明确弱点，有了弱点的克制，优点才能被聚焦，也就是目标才能被聚焦，我们老师也才有更多的精力对学生进行语言训练，进行读写技能训练，知识教育的训练。

四、课文研读水平。

研读能力是教师教学水平的半壁江山。缺少研读能力，阅读训练也只是空中楼阁。缺乏课文研读能力将会带来以下弊端：不能读深课文、不能读美课文、不能赏析课文的表达艺术、不能让学生享受美的语文教育。老师也将没有足够的能力把美感及知识内容传达到学生的学习过程。所以教师务必有意识的让自己养成较高意识的研读能力才能把语言能力训练、读写技能训练、知识教育的训练。

余映潮老师的的交流让人醍醐灌顶，而我们海南三位名师的读书交流也很鼓舞人心，真的是聚是一团火，散是满天星。三位年轻的女老师来自不同的学校、不同的地区，但却有着共同的目标：一切为了孩子，为了孩子的一切。深耕自己，影响他人。在她们身上我深刻感受到让自己成长成专业型教师，是对孩子最好的责任。

认识王琴玉老师已经有很多很多年了，一直默默关注，不敢踏入与接近，因为实在不够专业，怕自己力不从心。于是默默跟随，从她绘本故事的发起，到20年3月疫情爆发期间她快速有效地组织整个海南一至六年级的语文教师进行引导学生停课期间的观察日记，那会多亏了王老师，我也带着我们三年级的孩子日日跟随。后有幸听王老师的教学展示课、讲座，说实话，那会真是没心没肺，简单粗暴的用手机拍个照，有个记录，哪有什么深刻追随研究。那会真是井底之蛙，一直在私立学校奋战“业绩”，根本没有停下脚步思考的意识和意思，不管是从教学还是个人规划，都没有！

但，想到后面还是要继续从事教育行业，又很庆幸，在这样的年纪，这样的阶段勇敢跨出了那一步。

下图：走在疫情一线的教育——王琴玉老师

下图2020年三月跟随王老师与学生共写共读

这一连串的相遇，始于五月自己开启的公众号，后加入“一起码字”，能否坚持？在我自己内心也惶恐不安地跟随，尽量不让自己掉队，特别是开学后，最后能否年码200篇，都是未知，要知道一旦完成不了，按我的个性，容易自我否定……但一切又坚定于“一起码字”活动及活动背后人物的力量。一切不会有终点，只会有未来无限的开始。昨夜海南的三位卓越教师及余老先生给了我及海南老师们坚定的信念！是啊，坚定信念，难为自己（少找借口、自律自由）！

后附名师名句：

一个巧妙的问题，有时能抵10次琐碎的提问，最神秘、最有价值的是研究“不提问”。                          ——余映潮

好的语文课既表现理性特征，又充满诗意。——余映潮

做智慧的语文教师基本上全靠自己，缺乏理性，没有坚持力，不能长久保持勤奋状态，不实践好的学习方法，很难会有长足的进步。                                  ——余映潮

耐力是一种智慧，坚持走难的路，必定能见到不寻常的美景。

——余映潮

坚持阅读，研究名师，坚守讲台，尝试写作，陪着学生一起读写，快速成长自己，做海南自贸港上最优秀的教师，点亮自己，照亮每位学生未来路。                                    ——王琴玉

利用一切可利用的时间，见缝插针做好事。        ——陶芹

多讲课，讲高质量的课。                        ——王秀琼

在自己的教室实践新一点、提炼深一点、写作勤一点、坚持多一点、向着艺术的实用的有技术含量的课堂教学目标每天、每学期、每阶段进步一点点！            ——张锦

期待相约9月