在和家长的交流中，常常会有家长叹气：我们孩子就是对学习没兴趣，总是贪玩。他上课总是不认真，做作业也东张西望，跟他苦口婆心讲了多少次了，每次做作业都守着他，催着他，依然没什么用。
也许孩子本来很聪明，老师讲课能力也很好，但如果孩子对学习没兴趣、不愿意学，则很难学出好的成绩。我们都说兴趣是最好的老师，但为什么有的孩子就是对学习提不起兴趣呢？学习兴趣怎么才能培养起来呢？
学习兴趣从哪儿来？
不论是成人还是孩子，是什么原因激发了我们想要去学习？总结来说无非是2点：认知和能力
1.认知
从认知方面来说，每一个生物天然都想探索外界未知世界，都想追求更精彩美好的人生。在探索追求的过程中，我们通过学习了解，不断的扩大我们的认知世界。我们的世界最开始是一个只有吃吃睡睡的婴儿床，后来变成布满玩具的房间，然后又变成欢声笑语的幼儿园，之后变成家庭、学校和越来越庞大的新鲜世界。
在这个探索的过程中，我们会经历对无知的厌倦，因迷茫而烦恼，也会因美好而产生更多的期待。而这些就会激发我们对学习的兴趣和需求。
比如我家熹宝，在她两三岁的时候，她主动开始想学字宝宝。原因是：她想要读好玩的图画书，想要认识路标上的字，想要念同学的名字。对她而言，那么多新鲜有趣的东西，如果无法去探索了解，真是一件很不开心的事情。当她接触到更广丰富精彩的世界时，当她觉察到自己的无知时，这种对无知的不满和厌倦，就会激发她对学习的兴趣。
比如每个人都会经历过的人生终极三大疑问：我是谁？我来自哪儿？我要去哪儿？其实这就是在探索自我和探索世界过程当中，思考未果带来的迷茫，而这种迷茫就会激发我们继续学习探索的欲望。
比如那些去参加过世界名校游学的孩子们，当他们看见那些梦想中的殿堂，那些宏伟的建筑物，那些让人敬佩的名师大家们，那些卓然超群的学长学姐们。这些优秀的人、美好的未来，也会激发孩子向他们学习，不断成长的意愿。
总之，当我们不断的扩大视野，接触到更广袤更精彩的世界，当我们接触到更优秀人，当我们对比得出自己的无知和不足，当我们在思考中察觉到自己的迷茫，就会激发出我们对学习的兴趣。
2.能力
从能力的方面来说，学习兴趣源自于因无能的痛苦和对渴望的期待。
如果我们客观的察觉到自己能力的不足、知识的欠缺，切身的体验过这种无能带来的痛苦，那么必然会激发我们学习的兴趣。另一方面，如果学习成长于我们而言是一件可能、可实现的事情，那么这种对可能的期待也会激发我们对学习的兴趣。
比如，在熹宝两岁的时候，她开始学习用筷子。这种学习是因为使用勺子已经无法满足她吃饭的需求了。不会用筷子，导致她不方便吃面条和长长的菜。这种无能当然让她很不满意，所以，她需要并愿意学习使用筷子。
谈到对可能的期待，就需要分享这张学习区域图。
在学习的过程中，存在三个区域：
最中心的舒适区，是我们已经掌握的那些简单确定的知识技能。如果只使用我们已经掌握的知识和技能，停留在舒适区，则我们无法继续成长。
当我们突破舒适区来到学习区，就需要学习新的知识技能。这个过程需要我们去探索不确定的、复杂的、新的知识。这个过程可能是有趣的，也可能是痛苦的，同时也伴随着未知和不确定。但当我们进入学习区后，我们就能够持续成长，慢慢的把学习区也变成我们熟悉的舒适区，扩大我们的能力圈。
不过，如果我们跨越的太大，直接跨入了恐慌区，去学习那些我们暂时无法学会的知识和技能，则会给我们带来巨大的挫败感和恐慌感，甚至对学习成长产生怀疑，不断退缩、退回舒适区。
何为对可能的期待呢？指的是当我们的学习规划属于学习区时，这些内容是我们通过学习可以掌握的。这个过程也许会有一些难度，但不会带来太大的挫败感，则这种情况也会增强我们的信心和兴趣。
综合而言，从能力的角度来说，如果我们能够客观认识到自己能力的不足，并做出难度适度的学习规划。这种对无能的厌恶和对可能的期待，就会激发出我们强烈的学习兴趣。
为何孩子没有学习兴趣？
为什么那些孩子没有学习兴趣呢？既然学习兴趣源于认知和能力，那么没有兴趣的原因，也可以从这两方面来找。
有的孩子，没有对无知的厌倦。因为他的世界太小了，在他的认知里自己是无所不知的，他不知道自己无知。
比如，家长划定了很小的交际圈，孩子只能接触到班级里的同学和非常有限的身边人，而在这个范围内，他非常熟悉，熟悉到他以为这就是全世界，这个世界已经不需要他再去探索了解了。
比如，家长和老师给予了太大的学习压力，孩子的世界里只有上课和作业，这就是他的全世界，而这个世界也太过熟悉，太过单调。
比如，有的孩子为了逃避学习，过于沉迷于网络世界。在这个虚拟的世界里称王称霸，只为了逃避自己在现实世界中的无知和脆弱。
这些孩子沉浸在自己的小世界里，把这作为全世界。他们没有机会或者不愿意去看外面广袤的世界，去了解更精彩的人生。他们不知道还有更广阔的世界，也无法对比得出自己的无知。
面对这类孩子，如何激发他们的学习兴趣呢？需要带孩子去认识更广大，更精彩，更真实的世界。让他们看见未知、看见未来、看见自己的无知，激发他们对未知的探索。
有的孩子，没有因为迷茫带来的烦恼。原因很简单：他根本没有去思考过，所以就不会经历这个迷茫的过程。
迷茫是一种思考未果的状态，有思考，但是没有思考透彻，就会进入迷茫状态。迷茫会让人觉得很烦恼、很痛苦。为了逃避这种烦恼和痛苦，就会激发出更大的学习兴趣。
但很多孩子沉浸在自己熟悉的环境中，自己忙碌的学习生活中。对外界的变化、事物的发展视而不见。当我们停留在不断重复旧行为、重复旧思想的情况下，当我们拒绝思考时，自然就不会有迷茫，也自然不会想要消除迷茫。
面对这类孩子，如何激发他的学习兴趣呢？这就需要打破僵化的旧环境、旧思想，通过提问和体验，启发学生思考。在思考的过程中，给予一些指导和建议，协助他们思考。
有的孩子，他没有对美好的期待。似乎对生活中的一切都提不起兴趣，包括学习。这一类孩子和第1类很像，根本原因都是因为生活的圈子太小。所接触的人和事都太有限了，精力集中在非常有限的一两件事上，比如一味的学习。这种长期单调乏味的重复生活，把他的学习兴趣连同人生兴趣都慢慢消磨掉了。
如何帮这类孩子激发他的学习兴趣呢？我们需要跳出单调枯燥的书面学习，去探寻为什么要学习。学习带给我们怎样的人生发展，学习带来哪些未来的可能性，学习成就了哪些优秀的人，学习改变了世界上哪些事情。这种生动真实的人和事，才能真正激发孩子对学习的兴趣。
有的孩子，停留在温室里，没有觉察到、也从未面对过自己的无能。这种舒适的状态，让他不断的沉沦，拒绝成长。
有位在大学当老师的朋友分享过：他班上有一个女生，居然不会剥鸡蛋，更不要提洗衣服、折被子这些基本生活技能。问其原因，她竟振振有词的说：我从小到大只需要好好学习，这些，都是爸爸妈妈早就搞定的事情，不需要我动手。
她被保护的太好了，以至于没有发现自己的无能。但这种孩子终有一天需要面对真实的世界，过度保护只会让他在和世界相遇时承受巨大的痛苦。
对于这种孩子，如何激发他们的学习兴趣呢？方法很简单，拒绝过度保护，拒绝温室，让孩子面对真实的世界，客观看待自己，面对自己的无能，无论是知识的学习、生活技能的学习。当这种无能刺痛他时，他自然会奋起直追。
有的孩子，缺乏对可能的期待。因为他经历过一次又一次的挫败，他已经不再相信自己能够做到。原因是他被施加了过大的压力，被赋予了越级的任务。他的学习任务，被安排在了过难的恐慌区，这导致他常常失败，逐渐失去了信心。
面对这类孩子，如何激发他们的学习兴趣呢？这需要有专业老师，客观评判孩子的情况，并合理规划学习难度和学习进度。让他逐步的从舒适区走到学习区，但不要迈入恐慌区。循序渐进的前进，慢慢建立他的信心，建立他对可能性的期待，激发他持续学习的兴趣。
以上我们分析了学习兴趣从哪里来，为什么孩子没有学习兴趣，以及在不同情况下如何激发孩子的学习兴趣。
很多家长在谈到孩子学习时，常常用一句“孩子没有学习兴趣”来解读孩子的成绩。其实，“没有学习兴趣”不是一个原因，而是一个结果。透过这个结果，我们可以分析出背后真实的原因，并据此找出解决办法。这才能够真正帮助孩子有效的提升，真正解决问题。
