很多时候，我们在班级管理时想建构完善的管理模式，通过制度来约束孩子们的举动。其实。不论怎样的管理制度，都要以建立信任为前提。
信任是互相的，教师首先要信任学生，然后自己的一举一动要以身作则，让孩子们信任自己。只有建立起相互信任关系，孩子们才会爱听、乐听，亲其师、信其道。
随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论的谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上，身教重于言教。
如果你要孩子们信任，你就必须持续努力付出关怀，有的学生会挖苦嘲笑以前教过他们的老师，用最不信任的话来讨论他。为什么？因为这个老师曾经做过让他们不信任的事。如某个老师上课老是迟到，根本没发觉已经失去人心了，经常性的迟到等于表示对他而言，孩子们一点也不重要，那么孩子为什么要听他讲课？他上课的时候，孩子们面对微笑的点着头。心里却想着：你都不在乎我们，你上课老是迟到。我为什么要听你的呢？还比如说老师经常在手教室里用手机看抖音或短视频，表面上可能认为孩子不知道，其实学生心里是心知肚明的，他们心里会想我回家也要用手机，老师都能用，我为什么不能用？
我们会经常遇到这种情况，收取作业时，一个孩子找不到作业，像热锅上的蚂蚁似的翻书桌上的资料夹。这时我们是按照制度惩罚他，请家长呢？我们应该听他的倾诉，相信他已经做过做家庭作业？有可能这个孩子真的是没做完作业，亦或是这个孩子做完作业真的没有收拾。我们可以不惩罚他，但要告诉他，他目前还有更大的问题需要解决，何不挑几个信得过的好朋友，吃过午饭后请他们帮他整理资料夹，学会整理好自己的资料，以免下次丢失。这样无论做没做完，他们都赢得了老师的信任，相信下次不会再发生同样的事。
当好几个作业孩子没有交作业，我们感到沮丧时，我们不需要按规定惩罚孩子，而可以让原本往坏处的事情朝好处发展，在这几分钟的时间内，成为受他信赖的师长和朋友。班上的学生在观察老师每个举动之后，会把你当成一个讲道理的人看，这种机会就是建立信任的大好机会。
为孩子打造一个坚固而友善的避风港，就等于我们成长为充满自信而愉快的人，这个不容易，也不是每个孩子都能赢得你的信任。
每个孩子的成长难免出现波折，即使偶有阴翳，终将破茧成蝶。
从信任方面出发，我想到：
教师需要培根固本，悉心浇灌，静待彩蝶飞舞；
家庭需要同心共情，精心陪伴，守候蝶影翩翩；
社会需要价值引领，全心铸魂，共育蝶舞缤纷。
只有多方协力，方能群蝶竞舞！
