师：出示乌云图片，问小朋友们这叫什么？一起叫叫他的名字？乌云是什么颜色的
师：黑色，一起读准这个字黑，所以它才会叫乌云，乌和黑是两个字，但是他们表示同一种颜色，就是黑，所以我们说一样事物颜色很深的时候，我们会说（乌黑）如果是很深很深的话，我们会把这个词再重复一遍，叫（乌黑乌黑）真聪明，那你知道这个黑最早表示什么颜色吗？学生猜：乌鸦，乌云
师：也可能的，不过老师要给大家看看黑的古字（出示）先来看看它的下半部分，认一认，是什么？（生说：两个火，一个火大，一个火小）你观察得真仔细，所以黑子底下就有四个点，四个点写的时候要特别放心，一个点朝左，三个点朝右。这次猜上面，猜，上面指的是什么？（生猜乌云，火把一个东西烧黑了）告诉你，上面指的就是一个烟囱，这个黑色的竖线啊就是出烟管，小朋友们数一数，一共有多少个出烟管啊？（三个）所以黑字的上框里有一点，一撇，还有从里到外的一竖，所以黑这个字指的就是火烧起来从烟囱的出烟管里冒出来的烟的颜色，知道了没有？
听，老师这里有一句和黑色有关的句子，我来说，等会请你来重复。
满天的乌云黑沉沉地压下来（学生重复，直到沉是前鼻音）猜猜看，接下来要发生什么？（要下雨了）今天啊。我们就来学习一篇和下雨有关的课文（雷雨）板书课题：雷字是我们的生字，小朋友们伸出手来和老师一起写一写，雷的上半部分是一个（雨字头）写的时候要注意了，雨字头的第三笔是横沟，我们接着往下写（学生说笔顺，板书好雷雨）小朋友们，一起读课题。
下雷雨到底是个怎么样的景象呢？小朋友们打开书本，翻到74页，然后坐端正。（你可真快）那就请你来读自读要求（学生自由读书）
（老师提醒：要真的读完才能把书放下）
一共几个小节？课文哪里写到下雨了？（生读）
出示：哗，哗，哗，雨下起来了。（指导读好哗哗哗，一生再读，师请假这样雨下得就有节奏了，一起来读一读。
还有哪里表示下雨了？
出示：雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
小朋友们，下雷雨往窗外看去，是这样的景象。如果下的是毛毛雨（出示动图），往窗外看去，又会看到什么呢？（轻纱，轻纱是什么？）
如果下的是暴雨，往窗外看过去，又会看到什么？小朋友们看过下暴雨吗？雨点怎么样？（很大）所以我们经常把这个雨点比作豆子一样，所以我们经常说豆大的雨滴从天上落下来。落到了（地上）小朋友们听过那种声音没？什么样的？（啪啪啪）把话连起来说。
看来我们去观察事物的时候，不仅可以用眼睛（看）还可以用耳朵（听）下起不同的雨的时候，我们看到的景象是不希望的。
还有哪里告诉你是下雷雨了？（细心的小朋友才能找到）
出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨点也小了。
（出示三句描写雷雨的句子）这就是我们小朋友找出来的句子，我们一起来读一读。
看来，4-6小节，写的就是下雷雨时候的景象，我们可以给它一个词，叫做（雨中，板贴）小朋友们，再看看这三个句子，发现了吗？雨是变化的。是怎么变的？
（一开始越来越大，后来越来越小）
很好，小朋友们，他发现了这三个句子的关键词，一下子就发现了变化的过程，哪个关键词告诉你雨在变化的？你能找到吗？（越下越大，告诉你雨是从小到大）再找，还有吗？（渐渐地，渐渐地。这个词告诉你雨又怎么变啦？评价你还能感受到雨的速度）
你能根据板书，把这三个小节记一记，背一背吗？（学生练习背）
试一试，全体起立（试着背）
成功，瞧，我们抓住了关键词语，找准了变化，一下子就把这三个小节背出来了。其实，在课文中越。。。越.。。。除了描述了雨速的变化，还描述了其他变化，你能找出来吗？
出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。
你们说什么在变化？（闪电和雷声）再找一个小朋友读，齐读。
所以伴随着这电闪雷鸣的雨，就叫雷雨。
小朋友们越来越会动脑筋了，这里也有三组词串，这里的字数也越来越（多）第一组谁来读，读准了吗？那就跟她读。哪个字比较难写？（垂，笔画多，笔顺难，横画多容易写错）你观察得特别仔细，观察下这个垂字的笔顺到底是怎么样的？（看动画播放）垂的第三笔是什么？观察得真仔细，那现在就请你垂下头，课桌上默一个垂字，一笔，二笔，三笔，剩下的自己写好。那现在让你把垂下的头（抬起来）在这里，垂的反义词就是（抬）
抬起头坐端正，第二组：压下来，垂下来
指名读，跟读
有没有哪个小朋友能用手势来做做这两个动作？（学生做，一边做一边解释，压下来，方向是往下，还要用力气；垂下来表示东西的一头挂下来）
能分得清这两个词吗？真的能吗？敢接受挑战吗？（看图）
什么什么压下来（石头石头）？什么什么垂下来（柳条）（换图）稻穗和大山
诗句填空：
绿丝绦是什么（柳条）
压下来的是什么？（花特别多，很重，所以才能用压）
小朋友们，一起来读读。
书上是哪里压，哪里垂呢？
出示：满天乌云压下来，一只蜘蛛垂下来
分左右两部分读好，小老师领读。
可以读长句子了：满天的乌云黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。（自由饿读课文一到三自然段）
课文4-6写的是雨中的景象，那1-3呢？雨前（板书）看，老师把一到三小节中景物乌云（板贴画），蜘蛛画下来了，你们能学着老师的样子，还能划出哪些景物呢？
我请小朋友来说一下，找到了什么？（叶子，蝉）
蝉见过吗？还有个名字？(知了）那你知道它为什么是虫字旁的吗？（一种昆虫）那你读，以前的蝉什么样？
还有什么景物？（闪电，雷声，大风，树枝）
谁愿意把书拿上来，让我们看看做完记号后是否还是干净整洁的？(反馈）做完笔注以后是否干净整洁？（要规范准确，还要注意干净整洁）
课文1-3小节写了雨前，4-6小节写了雨中，那最后两节写了什么呢？（雨后）到底是不是呢？同桌两个人一起读，一个读，一个听，等一下再交换，如果你的同桌读得好，就给他竖一个大拇指，如果有错误，就帮他纠正，开始吧？
写的是雨后吗？你从哪里看出来的？你们读得好不好啊？（我要检查下，两个词语，里面包含着三个生字，看你能不能读好？）
出示：打开窗户 迎面扑来
第一个词语谁来读，户单独念的时候读户第四声，放到词语里念轻声。奖励你们看户的古字，像什么？最早的时候指的是门，家家户户都有门，所以户后面就变成了家的意思。有一个词叫千家万户。
第二个词谁来读？（后鼻韵读得好）
课上到这里，哪个小朋友能到前面来，做一个迎面扑来的动作？（生做）那你现在明白了什么叫迎面？（面对面）什么叫扑？（还要张开双臂一下子把我包围住）所以是提手旁。
文中是什么扑来？香气扑来，和风扑面。
我想和你们一起读，有的地方我读你们停，有的地方你们读我们停。（边贴画，和学生配合读）
课文就是这样写雨前，雨中雨后的。
课文学到这里，检查你的词娃娃都认识了吗？我们一起来认一认。（以前四组放在一起）
彩虹带来了字娃娃（生字卡片。认识了就不要说出来）去掉拼音开火车读。这节课我们就来写最难写的垂字。我们来看看怎么样能写好看？（生说）瞧，老师也找了四条辅助线，横画之间间距是相同的。还有谁来说？有一首写字小口诀要送给大家，一起来读一读。
生出手写这个垂。边读口诀边范写，学生打开习字册，描一个写一个（注意姿势。三个一）学生写中老师相机指导：注意中横长等
投影反馈。
下课！
