2018年6月14日，有幸聆听了李镇西老师关于“新教育实验”的讲座，使我认识了“新教育实验”——新教育实验，简称新教育，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，一个以教师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育是点燃教师心中梦想的教育实验，通过新教育活动让教师重新认识到教育的真谛，唤醒教育理想，点燃教育激情，变教书为育人，变职业为事业，用新的教育理念和方法去做教育，用新的教育事业开启新的人生。

新教育是让教师幸福的教育。教师的成功是什么？人的幸福是什么？教师的幸福是什么？我们要认真想清楚这三个问题之间的关系。我认为，教师的幸福一定是建立在教育事业成功的基础上的。新教育让教师看清自己走进教育的初心，认识到要用真心去做教育，要融入到班级中去做教育。它让教师不再被浮云遮望眼，能够静下心来拾起最初的信念，用教育的初心去追求正确的教育价值观，在每天的教书育人中去感受属于教师的幸福！

新教育是学校最急缺的教育。教师缺乏职业认同感，教师爱抱怨，教师待遇低，教师害怕承担责任……是的，社会的变革与发展不可避免会有这样那样的矛盾出现，这是社会问题，不是一朝一夕就可以解决的。于是就出现了上述一系列问题，负面情绪一多，学校管理就不顺畅，教育质量就受影响，甚至还会将这些情绪传递到学生身上。难道有矛盾老师就不工作了，教育就不搞了？班要天天上，课还是天天上，日子仍然天天重复，与其天天抱怨、逃避，让心情和事业处于低谷，为什么不让自己充满正能量，过一个有价值的人生呢？这时候，学校急需用新教育去点燃教师心中被各种因素浇灭的教育理想，重拾教育激情，在有限的条件下改变教室，改变课堂，改变课程，改变学生，改变自己，用教师的专业成长去抵御外界的各种压力。

新教育是走向教育本质的教育。李镇西老师在谈到新教育的概念时，有一个精彩的表述：“新教育的使命就是为了消灭“新教育”这个概念”。是的，我们耳熟能详的很多教育词汇如“素质教育”、“快乐教育”、“幸福教育”等等，为什么要提出这个概念？就是因为当前的教育不素质、不快乐、不幸福。这些概念的提出本来就是荒谬的，因为教育本身就该是素质的、快乐的、幸福的。然而我们又不能不提出这个概念，因为当今的教育存在太多问题，我们要用这个概念去提醒大家重新审视自己，审视教育，审视社会，努力让教育回归本真。当全国各地都在大谈新教育，中国的教育一定会有很大的改变。

新教育是成体系的科学教育。很多人在听李镇西的专家团队分享案例时都会有一个明显的感受：他们做的很多事情我们也在做，只不过不叫那个名字，零零散散做了很多，但是没有做出整体的效果罢了。是的，我也做了很多这样的尝试，甚至有一些做法自认为比他们做的还先进。但是，我很多做法都是一时的灵感所得，或者是在外面看到别人的优点借鉴回来改进的，有些活动只做了一两次，有些活动又重复太多次，没有系统思考过这些教育活动与学生成长规律和学校教学管理需要的关系。这种缺乏系统性和理论性的教育活动无法满足学生的发展需要，活动办得热热闹闹，效果却不一定好。新教育以“十大行动”为指导，规范教师的教育行为，把教育活动系列化、系统化，是更具科学性的教育活动。

XX的教育发展需要新教育。作为XX省第一人口大县，这里物产丰富，人才辈出，曾经有过一段非常辉煌的教育历史。然而，随着社会的变革与发展，XX教育出现颓势，典型表现为：教育体量大，点多面广，教育投入巨大但分摊下来并不多，学校教学设备设施陈旧，教师老龄化严重，职业倦怠现象普遍，教育理念和方法落后等。在客观条件不可改变的情况下，我们最需要的是从教师层面入手，积极引入新教育，通过新教育唤醒教师内心的教育冲动，鼓励教师更新教育观念，改变教育方法，提升教育质量。

在今天之前，我还不知道新教育这个概念。我一直在找寻有没有什么东西能让我们数十年如一日地坚持教育理想，是福利待遇，是社会地位，还是？我想，也许是找让我们选择师范专业的那一瞬冲动。因此，不论是今天的新教育还是明天的新新教育，我们自己都应该积极拥抱“新”教育，让自己成为“新”教师，成就“新”事业，创造“新”人生！