学生20年后“掌掴老师”之思:老师暴力体罚要不得,学生以暴制暴是违法!

学生20年后“掌掴老师”之思:老师暴力体罚要不得,学生以暴制暴是违法!

2018年12月16日,一段“毕业后,他用耳光‘报答’当年的老师”的视频在网上热传——

在视频中,在河南省洛阳市栾川县的一条路上,毕业于栾川县实验中学的一名男子自称常某,将车停在路边,待当年的老师骑电动车经过时将其拦住——

“你是张XX吗?你是张XX吗?你还记不记得我?草尼玛,你以前咋祥我?知道不知道?你他吗,你以前咋祥我?还记得不记得?”(学生一边怒吼老师、一边掌掴老师)

咋着?(老师)

咋着?哼!!(学生)

“怼不七”(是老师说)

“还记得不记得我?草尼玛,你以前咋祥我?”(学生 咬牙切齿的又一次重复前面的话)

“去你马比。”紧接着,拍的又一个耳光打过去。

熊滴!(是老师说)

熊滴?(学生接老师的说)

“你他吗,草尼玛,过去十几年了!知道不知道?还记得不记得?十几年,知道不知道?你以前咋祥我?还记得不记得?”

“怼不七”(是老师说)

“怼不七”(学生接老师的说)

“我草你尼玛,你他吗,以前你咋当的老师?我叫常X,常X,记得不记得,去边去、去边去。”

就这样,学生一边扇老师耳光,一边怒吼、怒骂。

老师被打后,也只是嘴里连说“对不起”,不敢还手。

看到,上面的一段对话,不知不觉,令人“心碎、心酸、心寒、心痛”。

视频一经流出,就受到了广泛关注,不久,当事人常某就出来声明,说他20年前,也就是13岁(1998年)在栾川县实验中学读书时,因家里没钱没权,被这个老师任意欺负践踏尊严,曾多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头,对他的心灵造成了一辈子的伤害。哪怕是20年后,他依然会做噩梦,所以他要解决这件事。而他觉得的方式,就是去打了当年的老师一顿。

因此,20年后,他选择用扇耳光的方式来宣泄内心的愤恨。


可是,年轻人,你知道不知道?下面的3个好在厉害?


一、年轻人:看一看,你知道不知道下面的3个好在?

自本月15日开始,一段“男子20年后报复老师”的视频在朋友圈等自媒体流传,视频中。

从视频可见,常某一边扇老师嘴巴一边骂,“你还记不记得我?草尼玛,知道不知道,你他吗,是咋祥我,以前咋削我你还记得不记得?”“以前你咋当的老师?”。被打后,该老师或是看对方身强力壮、或是心存愧疚,总之没有还手,仅是嘴里喏喏地说“对不起”。此情此景引发网友热议,甚至有人称之为现实版的“君子报仇、十年不晚”。

可是,年轻人,你知道不知道?下面的3个好在厉害?

1.好在,这个老师一直没有还手!

否则,老师与学生,后果不堪设想,吃不了不了兜着走!

2.好在,这个老师,没有假装倒下去。

否则,这个学生,可能就吃不了不了兜着走!!

3.好在,这个老师,没有什么高血压、心脏病。

否则,这个学生,就不是吃不了兜着走的问题,很可能……。

年轻人,老师没有什么三长两短,这是你的高灶火(运气)。

不过,你也没有像有的学生那样(省略1500字)……

这也是,老师的高灶火。

事实上,张老师,这一次内心也是非常震惊的。

据报道,扬子晚报紫牛新闻记者联系栾川县教体局,工作人员表示,这是一起治安案件,正由警方处理。这条视频在网上传播后,学校向栾川乡派出所提交了举报控告书,河南栾川县实验中学称,被打之后,张老师脸上肿起老高,指印几天不退,身上多处淤青,头晕恶心、胸闷腹胀,没食欲没精神,浑身疼痛达20多天。更严重的是,自此以后,每想起此事,张老师都感觉不寒而栗,并严重地影响了以后的教学工作和对学生的管理。


二、张XX老师被打:为何没有报案?

媒体报道,街头耳光“报答”当年老师20多分钟,不光彩没报警。

这是,其中的原因。

另一个,可能是担心其他的学生效仿。

再一个,就是理亏。

他的对不起,就说明问题。

三、奉劝老师:暴力体罚要不得


现在老师对学生的体罚等硬暴力相对来说越来越少,但取而代之的另一类体罚——“心罚”等软暴力早已粉墨登场,真是五花八门,君不见:


《七岁学童被教师逼令吃屎》(2002年2月13日《工人日报》)

《24名小学生被罚跪3小时》(《大河报》2001年10月10日)

《双面胶封住孩子的嘴》《大河报》(2002年9月28)

《41只被老师划伤的手》大河报》(2004年4月6)

《做错一道数学题被罚头撞墙10次》(《大河报》2006年12月19日)

《做错两道题,被罚抄1千遍》(《大河报》2008年6月13日7) 

《作业没写完,竟遭胯下辱》《大河报(2009年6月6) 《老师将学生脸皮撕掉一块》《大河报》2009年11月5日)

湖南株洲小学生被打肿脸;老师持刀吓学生:再提上厕所就割你舌头;学生死在班主任拳下;江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响;湖南浏阳一中学:学生考场几声笑老师拳脚到;只因学生给班级丢脸:恶教师逼迫学生刀刮脸;因背课文罚站两节课:陕西一女生精神失常;陕西韩城发生恶性事件:老师抡铁锹打断学生胳膊;9岁学生上课讲话 被老师用胶带封住嘴巴。“女教师逼学生吃地上纸屑 拿鞋塞学生嘴”。(注:文中所引主题,皆采自纸版媒体和网络媒体,为节省篇幅,名称从略。)

我们继续来看:

有的老师不但逼学生跪砖头,跪讲台、跪墙角、跪煤渣、而且还逼着学生跪着写检查;不在教室内而且是在教室外。

学生犯错误,写点检查无可厚非。写着写着吧,而且叫跪着写,跪着就跪着吧,而且还必须跑到外面——跪着写。

让全校的人都知道。这下好了,全校人知道了,上报了,全省人知道了,全国人也都知道了。这是在比看谁的教育得法,看谁的方法“酷”,看谁的点子多,看谁的方法更先进,看谁的方法更折磨人,看谁的方法更有水准,看谁最牛,说到底是看谁最“法西斯”。

看了这些,你也许不信,怎么会有这样的事?不信的话,你自己上网查一查。

一则题为:“5名高中生被罚跪成一圈写检讨 相关教师被处罚。”

前些时候,一则帖子,引发网友热议。同时贴出7张照片。照片上,5个学生跪在一栋楼前,趴着身子写着什么。还有一张照片上,学生跪的队形呈圆形,一名身材壮硕、全身黑衣的男子叉腿背手严肃地站在他们面前。

这是写检查吗?这是教育吗?这是教书育人吗?

这是为学生解惑的老师吗? 这是老师在解恨的!

再看一个镜头:

一个成绩差的学生,课堂上不小心碰掉了同桌的书,老师看到后大吼一声“你这个笨猪,给我站起来!”边吼边把右手里的粉笔向学生头上砸去。学生战战兢兢地从坐位上站起来,低头不语。

“抬起头!向前看!!”声嘶力竭地向学生吼道;“你看到什么了?”。

“黑板”学生低声应道;

“放屁”“哪不是黑板,那是你的前途,知道吗?漆黑一片,你今生今世别说找到什么工作,不进监狱就算对得起生你养你的爹娘了,真不知道你爹娘怎么会生下你这个傻瓜。”

这是育人吗?

在我们的学校里有些老师仍然抱住传统的观念死死不放,他们的将对孩子的“爱”打上了明显的师道尊严的烙印,是一种居高临下的爱;其爱的给予是霸道的,学生的接受就是被迫的。殊不知,时代在发展,社会在进步,学生渴求的是平等,建立在不平等基础上的爱注定要被学生所排斥。有些教师轻则侮辱、讽刺学生,重则拳脚相加,却美其名曰“爱之愈切,恨之愈深”。

“不打不成器”成为某些教师的座右铭,“棍棒下面出英才”成为某些教师的敲门砖,这样的爱只会让学生心惊胆寒,决不会有被包围的感觉。


今天,20年后扇老师耳光男子,可能是当年遭其超出正常范围体罚。

19日,一个网名为“骆驼鸟009”的网友在百度贴吧栾川吧里发布了一篇情况说明(后经核实发帖者系其常某本人),帖中常某表示视频中的事件发生在今年的农历6月初,当时他回乡办事,在事发路段偶遇张某某,询问并确认身份后发生了视频中的殴打情节,但并没有相关举报控告中写的那样严重。常某自述今年33岁,当年在实验中学上初二时,13岁的他数次遭到班主任兼英语老师张某某超出正常范围的体罚,包括歇斯底里地踹头、后背衣服里插木板当众羞辱等,有一次自己因瞌睡被张某某“踹头十几下”,常某自述学习中等,偶尔小捣乱,可张某某对自己的无故打骂“从没有停过”,这些,成了他成长过程中挥之不去的阴影,在内心埋下了深深的仇恨。常某在文中称愿意向所有的老师道歉,但并不包括张某某。


“骆驼鸟009”——在此我也想再多说一句。不管是小学初中高中。你打人骂人都可以我们记不住,不要因为学生家里没钱没权,就对这个学生另眼相看,狗眼看人低,干一些龊的事情去伤害他们,学生要是因这种事情受伤害,会对他(她)的心灵造成一辈子的伤害。(“骆驼鸟009”)

在流传的视频中,年轻男子常某向老师张某某的头部、脸部连续扇耳光,并破口大骂,羞辱意味相当明确。不过疑似打人男子16日晚在网上“解释”称,“家里没钱没权,被该老师欺负,多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头”,舆论随之反转,不少人为打人者喝彩。

四、为何不少人为打人者喝彩?评论一边倒?


多人出来现身说法,力挺常某。

有的网友——

我也很想打初中班主任!因为它是个灭绝人性的东西,平时各种侮辱打骂穷学生,当时我们几个男生仅仅因为家里穷就要每个星期挨打几次。只要是它的课它心情不好就罚我们跪到班级门口的下水道里,它下课走出班级门口时,如果哪个学生敢看它或瞪它一眼就会被它连踢带踹、揪着头发扇耳光打到脸肿。因为它是校领导高薪从重点大学物理系聘请的高材生,谁也不敢得罪它,副校长有次看到它在打我们,甚至给它发烟抽,然后整个人蹲在台阶上笑看我们被它打。我们因为家里没钱自己成绩也一般,被它边打边洗脑后自认理亏、自认挨打是自己的错。


舆论随之反转,不少人为打人者喝彩。




打人泄愤不对,这是最基本的常识。那些喝彩声音,与其说是为本次风波中的“复仇”情结而喝彩,倒不如说是代入了个人经历的情感好恶。

曾经被打留有心理阴影的学生到底该如何化解内心的屈辱感,也是一个值得讨论和思考的话题。

五、学生掌掴老师:为何他初中同学,还有比他年级低的学生,也都愿意将来出庭作证?

常某被警方网上追逃后,目前已被警方控制,对此,村民也表示很不理解。常某锋表示,他就是打了几巴掌,也没造成什么伤害,不知道怎么就被抓起来了。“常某前天还跟我打电话,说要回家来处理下这事。


现在既然警方已经把他控制了,那将来就算打官司,我们全体村民都能出来作证常某是个好孩子,打人是事出有因,他的初中同学,还有比他年级低的学生,也都愿意将来出庭作证。”

这说明,张老师的的确确暴力体罚学生。

并且,暴力体罚的学生很多。

12月19日,拍客联系到被打老师曾教过的杨同学,他称:出这个事前,老师就被其他学生打过,而且学生报复他的次数比他批评学生的次数要多。

这位老师,很可能多次对多位学生进行过校园暴力的行为,包括打耳光,罚站,踹学生的头,当众对学生进行人格侮辱。

如今,学生报复初中老师,已经引发热议。 

这几天,很可能上热搜。


六、学生掌掴老师:为何150名村民联名担保“人品很好,特别棒”?

河南栾川男子20年后打老师事件不断发酵,雷湾村近150名村名近日联合签名说明情况,支持常某,签名材料中表示常某平时为人仗义正直、乐于助人,教师张某某确实存在过度体罚行为。村民告诉记者,常某几个月前殴打张某某系事出有因,现在其本人被警方控制,就算将来对簿公堂,签名的村名都愿意出庭作证。

雷湾村本次参加签名倡议的有150余人,材料中显示,常某上学期间长期受到班主任张某某的侮辱打骂,身心受到极大伤害,张某某的行为对不起教师的称呼。此外,签名材料还显示,常某平时在村里尊老爱幼、扶贫济困,经常给困难村民捐款,有一次曾借给交通事故撞人无钱赔偿的村民10万元。今年50岁的常某锋表示,常某是村里人看着长大的,他从小就不是调皮捣蛋的孩子,他喜欢帮助别人,现在在杭州做电商,发展的不错,大家都希望他能回乡做个致富带头人,他也有过这样的想法。用常某锋的话说,常某“人品很好,特别棒”。(男子20年后打老师续:150名村民联名担保“他是好孩子”2018-12-21 来源:澎湃新闻)

据北京时间报道,常某尧11月19日曾自拍视频,表示他和老师都有错,各占50%。事情发酵后,有十多年没联系的十多个同学与他联系,愿意为他作证,证明张某林曾在课堂殴打他。被打者张某林本人事发后并未报警,领导称其是觉得被学生打不光彩所以没说,其精神状况不好,情绪不稳定。

  据津云报道,常某尧所在村近150名村民联合签名写信,表示常某尧平时为人仗义正直、乐于助人。

其实,二十年前,老师打学生是一个普遍现象。

近年来在教育部规定,教育学生的时候,一个“不准体罚,或者变相体罚学生”的规定,导致老师在教育的过程中束手束脚,根本不敢过多的教育学生。反而变成学生不服从管教,殴打老师的情况时有发生。有的老师明明是为了学生好,可是家长却很不满意老师“体罚”学生,不仅不感激,反而向老师提出赔偿或者要求负责,多数学校为了息事宁人,不得不“委屈”老师来满足学生。

这是,一个问题,也是一个课题,应该研究如何解决?

七、学生20年后“掌掴老师”:以暴制暴是违法!

今天,我们任何人不敢说每个老师都没问题,但是过了20多年年,你在暴力去打回去,这就说明什么?

心胸狭隘,睚眦必报。

现在,是法治社会,你对于老师的暴力教育不满,你可以通过不同的途径,向你的老师传达,可以暗示老师,让他知道,暴力教育的危害性,让老师真正的、真诚的向你致歉,这样,还能显示出你的肚量,决不能,以暴制暴,要知道,冤冤相报何时了?

今天,对于拦路扇老师耳光的学生,我们看一看莫言为何没有打仇人的耳光?

“我记忆中最痛苦的一件事,就是跟随着母亲去集体的地里捡麦穗,看守麦田的人来了,捡麦穗的人纷纷逃跑,我母亲是小脚,跑不快,被捉住,那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身体跌倒在地。看守人没收了我们捡到的麦穗,吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血,坐在地上,脸上那种绝望的神情让我终生难忘,多年之后,当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人,在集市上与我相逢,我冲上去想找他报仇,母亲拉住了我,平静地对我说:“‘儿子,那个打我的人,与这个老人,并不是一个人。’”

今天,学生打老师,不管出于何种目的,有着怎样的理由,是违法的,都将受到法律的严惩。


八、结束语:学生20年后“掌掴老师”之思:老师暴力体罚要不得,学生以暴制暴是违法!

今天,通过学生20年后“掌掴老师”这个案例、通过众多网友对于这名33岁男人行为的理解、支持与同情,也给我们的老师提个醒,教育学生暴力体罚要不得。

老师教育学生可以严格要求,但不可暴力伤害。

尤其是成长中的少年,我们的老师不要迷信暴力体罚,不能从一个极端再走到另一个极端;我们的老师要用“心”去教育好学生。

对于,学生来说,如果老师真正的暴力体罚,伤害了你的自尊心,你可以通过各种各样的途径反映老师的问题,尤其是5G时代的今天,老师非常智慧,发现自己的问题,就知道事情如何解决,相信,你的学习越来越好,未来越来越明。

决不能,以暴制暴!

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