2023年四月23日，长沙金星华美达酒店，为期一周的国培计划玉林市统筹市县教师培训团队研修开始。
贾腊生 教师培训回顾与展望
过去十年教师培训是教师专业发展需要，教育改革发展需要，学生发展需要。
从2010年启动国培计划，经过十多年培训，教师培训有了一些培训指导标准：大学的培训有教材，培训内容相对稳定，学生是流动的，而我们教师培训，没有固定教材，内容不定，做为培训者，内容要自己研究，要有一个自己研究主题。
教师功能是传播者，塑造者，引路人，筑梦者，对教师四有好老师的标准高素质，专业化，创新型。优秀教师是学生的幸运，学校的光荣，民族的希望。
培训对象由骨干教师到乡村教师，到教师团队。培训内容丰富多样化，师德教育，班主任工作，心理健康教育，信息技术应用，教师专业发展，学科教学，一德四能。培训方式有集中网络，校本培训，集中研修，影子实践，工作坊，送教上门，手拉手，工作坊融合，团队互助培训。
教师素质提升在教师观念（专业发展意识，责任感，自我效能感，对教育教学改革的认识），知识，技能和能力等获得了实在的提升。助推了区域教师团队建设发展，助力了区域基础教育质量的提升，让教师培训有队伍，有基地，有模式，有机制，有信念。
教师培训要落实高质量发展的理念，构建发展格局。分层培训（进行递进式，开展针对性），实践导向（服务教师），能力为重（新课标教学能力，信息技术应用能力，班级管理能力，自我发展能力），学生为本（学生全面发展，学科核心素养），师德为先（职业心，专业心，事业心）。
所以那些出去参加新课程学科培训的老师回来要实践性。上模范课，研究新模式教学，发展成针对一中固有的模式。仅仅是人在于拍拍照片，有图有真相，内容在于做美篇，做课件的搬运工，而没有任何思考和创新，也没有任何实践，就无从说起为教师服务。
关于培训方面，而培训者由行政介入管理，专门负责，组成一个专业化的团队，建设教师发展中心，教师培训联盟建设，针对专业发展规划，专业知识能力，专业实践研修去设计教师培训的内容，严格进行管理，落实全员培训，做实校本培训，实施名师引领，开展融合培训，训后应用的辐射性，最终实现针对新课标的创新促进学科教育和学校的文化建设。
