我们语文中常常把自读课文叫做非重点课文，这种非重点课文往往在考试中很少涉及到，老师讲的少，学生也关注的少，但是这些非重点课文中真的就没有应该重视的重点知识吗？
以《美丽的颜色》这篇课文为例，实际上，在这篇课文中，有许多知识是非常重要的。
首先，这一个标题就取得比较好，这个标题虽然是编者加的，但是这个标题却一语双关，很有意蕴。我们在自命题作文中有很多学习之处。它一方面是指居里夫妇所提取的镭的颜色，另一方面也指他们的科学精神。跟我们以前所学的重点课文《驿路梨花》的题目有相似之处。
其次，它的开头也很有特色。运用了对比和设置悬念的写作手法。对比在一般的课文之中都涉及的比较多，但涉及悬念手法的例子就比较少，这一篇课文开头是一个非常好的例子，设置悬念的知识点也在《驿路梨花》中反复涉及，在这里进行复习是一个很好的机会。
其次，就是第七段的过渡段作用。过渡的作用，很多文章中都有，这里可以做一个小小的复习，结构上承上启下，内容上成了上承了什么，启下了什么。
再次，作为传记文学这篇文章，跟前面几篇文章不同的就是大量引用传主的话。可以把这几篇文章进行一个梳理对比。《藤野先生》与《回忆我的母亲》是通过事件来写人的精神品质，《托尔斯泰》是通过外貌描写来写人的精神品质，同时又用了欲扬先抑的写作手法，这样看来，每一篇文章都有一个知识训练点，在一个单元中都有它不可缺少的地位和作用。
最后，这个单元的语言风格也可以进行对比。语言风格在每一篇文章的预习提示和课后练习中就有涉及。比如《藤野先生》的语言特色是幽默风趣，语言简洁。《回忆我的母亲》的语言特色是语言朴实，饱含深情。《托尔斯泰》的语言特色是多用比喻和夸张，语言典雅优美。美丽的颜色的语言特色是，对比鲜明，语言温情，大量引用，形象突出。
总之一点，非重点课文虽然位置排在后面，但是他涉及的知识点也并不是可有可无，甚至是我们学生的弱项的时候，就要引起我们的重视，加大强调的力度，让学生在知识点上不存在漏洞。
