时光如梭，弹指之间我的教师生涯已有十四个年头了，回想这十四年来，与孩子们在一起的点点滴滴，脑海中就尤如放电影般的浮现出一个个生动的镜头，有太多太多值得我记下并珍藏的片段，尤其是和那些问题学生的故事更让我记忆犹新。 他叫马瑞祥，记得这学期刚开学的某一天，上课铃响后，我走进三年级教室说道：“Class begins。”“Stand up。”“Good morning,boys and girls！”“报……告……”声音懒散而且无力。“哈哈哈哈……”打开教室的门，原来是马瑞祥耷拉着小脑袋，一副若无其事的样子站在门口。由于正在上课，所以我只能点了点头，示意他进教室。授课过程中，我暗暗注意了他几回，发现他一直在自顾自地做着一些小动作，我讲的内容似乎与他无关。上课迟到毫不在乎，整天惹是生非，对待老师和家长的批评教导听不进去，根本无法与他正常沟通，简直就像颗铜豌豆蒸不烂、煮不熟。我暗下决心：这学期一定要把他治理好。由由此，我开始了与他的交往，第二天，一走进教室，我首先向他的座位扫了一眼，还好，他已经坐在位子上了。不过再看一眼，心里又有点来火了，别的学生都端端正正地坐着，惟独他一人趴在那里。我强忍怒火，给学生上课。这节课的质量可想而知了。机会终于来了。“马瑞祥，请你重复一遍我刚才对你们提出的几点要求。”我尽量使用平和的语气对他说。“……”他站起来，两眼茫然地望着我，嘴巴一动也不动。几次启发，仍然无动于衷。不难想象，当时的我是怎样的表情，只听到自己说：“你给我坐下！下课后到我办公室来！”下课后，他低着头跟在我后面来到办公室。几句话过后，我的声调就随即提高到八度：“你有认真听讲吗？”无声的对抗。我愣住了：想不到这小家伙还蛮有个性！这样的事又发生了几次后，我决定去家访。原来他从小就被他父母夸张地娇惯着，他们都视他为掌上明珠。无论他有什么要求，他们尽量满足！原来是这样！我不禁陷入了沉思……后来跟他父母做了好几次电话沟通，慢慢地去改变他们的教育观念。在后来的一段时间内，我尝试用积极的处理方法与马瑞祥沟通；我也经常提醒自己，要注意自己的言行，多去了解孩子们，和他们多聊天、谈心。终于，我发现他渐渐对我也不那么敌视了。有时，我用余光观察到，他听了我讲的内容，还会在自己的座位上偷偷地微笑。从此，他慢慢开始回答问题了，虽然有时表现很羞怯胆小，但是在无数次我和孩子们的鼓励下，他一次比一次有进步！时常也会听到他赢得的掌声。终于，这次期中考试他及格了！！！此此时此刻，我深深地体会到：教育，需要转变的不仅是学生，还有家长，和我们教师自身。正是由于我的主动转变，以及对家长的努力转变，才为学生的转变提供了可能性。如果我还是沉浸在原来的师道尊严中，情况又会怎样？我不禁为自己的付出暗自窃喜。
我和学生的故事
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