2018年10月28日，去参观了日本东京的贤治华德福学校。
贤治学校建立于1998年，迄今有20年历史。学生情况：幼儿部26名、小中学部91名(1-8年纪)、高等部58名(9-12年纪) 合計175名；教师情况：全职任课老师19名，专业老师(常勤)14名；事务人员全职2名，常勤1名；（这些信息查自学校的官网https://www.tokyokenji-steiner.jp/）；
事先请朋友发了邮件咨询参观事宜，得到回复是无法安排单独的参观，但邀请参加周日的学校活动。还挺幸运，这是他们每年度最大的一次活动。
学校在东京稍微偏郊区的地方，但因日本轨道交通很发达，朋友说这里离新宿大概20-30分钟。从地铁下来步行到学校五六分钟，沿途经过小桥流水，水很清澈。学校的前面是多摩川公园，印象是有很长的沿河徒步道。
快到学校的十字路口，很远的地方就可以看见贤治的旗子，走进看是2个高年级的学生拿在在那里引路，那会距离开始已经过去了一个半小时。
一进门，院子里很热闹，显眼的地方，挂着如下的示意图，非常的清晰，除了示意图外，进口处还可以领取一份资料，包括：详细的全天活动安排说明、近期学校的讲座安排、一本学校的刊物、19年招生说明会的宣传资料、保育园开着资料和一份参观调研问卷。
学校操场上，基本以贩卖为主。靠近签到处的地方，贩卖的是高年级部画的世界明星片，每一张都装裱的很好，反面有介绍，啥也看不懂：（；旁边是学校文艺部的刊物，看日期应该是一年一本，卖刊物的老师还告诉我们17年刊里的其中一篇文章还获得了日本的一个什么奖项；刊物里有诗、小说、散文、漫画之类，如果没有弄错的话，应该是来自7-12年级的学生所著。17年的特别厚，18年只有不到一半的厚度。虽然看不懂，但还是买了两本，字看着头疼，漫画看起来还是很可爱的；
售卖的还有学校孩子们做的陶艺、家长们在周围种的菜；操场靠边一点有个火坑，挺有意思的，可以自己选一块木头，在火坑里烧到一定程度后自己打磨，然后变成一个链坠；看见有小孩子在那边打磨，还有的脖子上已经挂好了成品，火坑感觉应该孩子们会很喜欢；
除此外还有好几个摊位，都是各种食物，整个参观开放到下午3点半，目测摆摊的大部分是高年级学生，另外一些看起来是家长。
整个一楼都是以参观体验为主，第一个教室里展示的是我们熟悉的主课本和专业课课本，主课本按照年级来，专业课都是高年级；墙上贴着不能拍照的提示和如需翻阅需要请老师；我请朋友沟通了下，希望能拍一些照片，作为交流用，不对外扩散；老师很nice，允许拍整体，不拍单个聚焦的画面。没有问原因，我想是在保护孩子们的主课本，包括老师解释，1-12年级的主课本翻阅可以请她来帮忙，但是旁边桌上的高年级专业课都用文件壳封好的那些就可以自己翻阅；不是主课本的部分以及楼梯处的作品展示，都没有禁止拍照。
首先看见的就是一年级的直线和曲线，顿感很亲切，娃在家里也画过。低年级大多是色彩和形状，颜色比较丰富；高年级主要是文字和画面结合，比较惊叹的是很多画面的细节，真的是惟妙惟肖，特别是看到一本植物观察记录本，从画面都能感受到植物的生命力，正好老师给我翻了那一本，能想象出孩子是多么细致的在观察；高年级的课本更多是字为主，看起来有物理、化学、几何的演练过程，还看见一些历史方面，有一个是写的关于南北战争的文章，细节看不懂。：（。因为目前娃还在一年级，并不太了解其他年级阶段，只是从表面看看。给我的整体感觉就是工整，柔和，美，细节。我朋友的2个孩子都在公立，她感叹画真的是画的很好，公立这块比较少见。除了主课本，周围和墙上都是挂着画和手工作品，靠近门口的2张人物肖像是9年级的作品，和服也是9年级学生做的。
老师说，2015年，北京有华德福学校来访问过，说好像老师姓福（朋友翻译的谐音），也不知道是哪所。后来才知道这个老师在学校应该资历比较深，之后问的一些问题又是回转到她这来问的。
旁边几个教室是活动体验，用小块蜂蜡装饰蜡烛、羊毛的体验、还有一个好像是给小小盆友的体验场所，进去看了看就出来了，屋子里体验的娃挺多。
里面有个大的屋子里非常丰富，有手工头饰、染的餐巾、书籍（不太多，还有两本是校长写的，其他一些是华德福相关的日文版本的书）；还有一长条是学校的介绍。正好毕业生去向是想了解的问题之一，就看见学校介绍的部分墙上贴了一片一些关于毕业生的介绍，更好的是，有两本毕业生的册子，就是所有贤治的毕业生的去向和现状，可惜第一本已经售完只剩样本不卖了，就买了第二本；毕业生出国和在日本读大学为主流，在东京入大学的有艺术类、医生、律师、工业电气专业；朋友说倒是日本的大学并不太难考，按照各个学校的要求提供履历以及参加这个学校的招生考试通过即可；贤治也不在日本的教育认可体制内，但日本允许各种不同的办学形式存在。贤治目前是被UNESCO Associated School所认可（查了一下学名：联合国教育、科学及文化组织，教科文组织联系学校）。册子背后有全部的毕业生名单，对于未来而言，真是一份有意义的记录；册子里每个毕业生文章，都是毕业生自己写的。
桌上放着很多文档，有建校的历史、照片，还有每个年纪和学科老师的教材（看着像），朋友惊讶了下，这和公立很大不一样，而且还只是文件夹夹着的；还有一张示意图可以看见日本整个华德福的大概情况；整个日本一共有7所华德福学校，加起来总共有900多名学生。虽然学校不多，之前在网上查过几所，大多学校的建校时间都很长，其中最大的是神奈川的华德福学校。日本的七所华德福学校之间还有一个联盟组织（访问网址：https://waldorf.jp/），可以在这里查到所有华德福学校的全年活动校历，很方便。旁边有个志愿者是个10年级的妈妈，听见我们讲中文非常亲切，过来和我们交谈了一会，她的女儿之前在另外一所华德福学校到9年级，因为没有高中部所以转来了这所学校，她女儿的第二外语修的是中文，有想法来中国做交换生，我表达了一下如果需要的话非常愿意提供一些力所能及的帮助。
通过朋友以及一些信息，了解到日本的教育会比中国公立教育压力小一些，快乐教育似乎比国内要实际进步很多，而且整个日本的公立教育非常健全，总体说教育很平均，绝大多数都是就近入学。我也很好奇在这种环境下会选择华德福的家庭的想法。正好这位志愿者还是一个家长，于是请朋友代为问了这个问题。这个家长的回答是就她而言，觉得在日本的就学压力也很大，学习也很繁重，她更希望孩子能够成为她自己想要的样子，而不是变成学习的机器。后来她带我们去找一个可以更多咨询的老师，又把我们带回了主课本展示的教室，是之前允许我拍照的那位老师。在官网上翻译了一下这个老师的介绍，菅谷真理子老师，2002年加入这所学校，现在是三年级的木工・艺术（彫塑・彫刻）老师，之前是一名雕刻家，被吸引然后带着孩子一起加入了学校~
我请朋友帮助问了几个问题。先问了刚才问10年级家长的同样的问题，老师回答是说很多人比较看中在这里能够有面对面直接的人与人之间的沟通和交流；我当时没有太理解，后来回去的路上朋友跟我解释了下公立的状况，公立各方面安排的都很完善，但家长见不到老师，孩子们都按步行可达的学校入学，每天自己上下学，老师有什么需要通知的，都会做成纸质的书面内容，让孩子带回家交给家长，然后家长会都是固定的流程和内容，家长也都是去听；我问了下那如果有孩子的事情需要找老师怎么办？她说如果有问题发生了那就直接给老师打电话，但一般都不太会，也基本见不到老师，信息传达都是通过纸面的方式。这下就理解了为什么这个会是一个选择华德福的理由；
第二个问题问了华德福的家长们都是什么样的群体和特征；菅谷真理子老师说各色各样的都有，没有特别的统计过工作性质收入这些（我感觉我朋友有点问偏了）；学校没有专门做过这方面的统计；
第三个问题问了华德福的家长们会对哪些问题比较有焦虑和担心，老师回答了三个方面：第一说的是对孩子的社交面有所担心，孩子从一开始到毕业都在一个学校和一个团体里面，如果出现一些问题，连转移到其他班级都没有机会；家长担心社交面过窄以及被保护的过好，将来会在进入社会后难以应对困难和问题；老师也表示也正因于此，孩子和家长都会努力去学习面对和解决冲突、困难，碰到实际问题老师都会和家庭间一起沟通和讨论；第二点是担心认知方面的不足，学校在高年级有针对需要考大学的孩子有专门的练习和学习的过程；第三点老师说有一些家长是因为自身经过公立教育体制不是很满意，所以来这里给孩子不一样的选择。
最后问了有关是否有机会在寒暑假插班体验，老师说最早的时候会有这样的情况，但是现在学校人比较多，就没有开放这样的插班体验；目前学校只会针对，已经确定希望来贤治就读的学生提供插班体验的机会；但是她解释说她在学校是有建议权的（我也不知道这在日本代表什么），她说如果我们有这样的意向，可以给学校写邮件申请，她会在学校大会上提出来大家一起决定。（感觉还是很有可能）（之前看过相关文章，加上朋友告知，日本的公立学校是有提供短期插班的机会的，需要办理一些居住方面的证件，通过后会按住址片区来划分，并且会有主管部门派遣会中文的人员在前期一对一的带着进入到插班的环境，帮助前期的适应，而且是免费的，但是贤治本身不属于日本公立教育体系内，如果有意愿插班体验，就需要额外的沟通和申请了）。
有关学校的规模、人数、老师的详细介绍这些，都在官网有详细的罗列，介绍室的资料也非常齐全，有关各种入学的会议安排也都呈列在文件上，所以我看到更多人是在参与活动中，问问题的现象比较少。我们感谢了菅谷真理子老师，从教室离开。
正好中午已过，各种吃摊已不再排队，也发现好多开始看见想吃的都卖完了：（；卖完的摊主孩子们看见我们过去都表示很抱歉，非常友好；买了一些剩余的食物，旁边摆有矮桌子和凳子可以就餐，吃完拿到统一的地方处理餐具。有2个高年级的男孩子在提供指导，先用苏打水喷壶把餐具冲刷干净，然后再给我们两块布把餐具擦干净，擦完的布指导我们放在统一的地方，然后餐具给他即可；整个周围也很干净，没有异味。他们一直在对每个就餐的人重复这些话和步骤，但依然非常友好、也很有耐心，
吃完去楼上逛逛，楼梯拐角处拍了一些画，着实感叹。
第一个教室正在演偶戏，可惜我们上来的比较晚，已经人多的挤不进去了，散场的时候看见都是孩子们在演，都穿着白上衣黑裙子；结束后还有家长感兴趣，有2个女孩拿着人偶继续在比划着给他们演示。
第二个屋子写着感觉体验，我猜应该是我们理解的感官体验；进门里面就被一堆帘子遮挡住完全看不见，一个很灵气的女孩子解释了大概说了下会蒙上眼睛她会带领着进去；其实我对被蒙住眼睛是有排斥感的，但又很好奇；于是我来体验，我朋友在一边做翻译；女孩子先帮我放置好背包，拿了一张纸巾盖在眼罩上给我带上，然后两只手把我牵起来带着我走，女孩子的手很温暖和柔软；她一边轻轻带着我，一边给予语言说明，我朋友翻译给我听；先是踩过一堆东西，应该是羊毛，然后带着我上台阶，一节一节的提示上去，再同样的提示下来，很慢，也很稳；之后就是味觉尝试，让我在几个数字里选一个，拿起来给我尝尝，让我猜吃了什么，我吃到的是话梅，比较酸，看不见但我猜一定会有芥末，还好没选到：（；然后又踩过一段，感受嗅觉，我选的是咖喱粉，一开始没反应过来，闻着觉得是五香粉，之后还是没想到咖喱粉。。。。；接下去是听觉，带我到一个箱子前面，让我自己摸里面的瓶子，拿起来晃一晃听声音，再从里面找到另一个有相同声音的瓶子，这个我能很快找到；之后带我到一个桌子前，给了我一支笔，让我随便画点什么，我画了一只鸭子，可惜嘴巴歪了。。。。结束的时候对女孩子表达了感谢。再往里面一个屋子是休息室，里面有茶和咖啡，可以坐下来休息和聊聊天。我们就先下来了，下来的时候，正好女孩子也下来了，她跟我们说，刚才带我体验的时候，对她来说也是个很特别的体验，然后笑着跟我们再见，笑起来很好看。我也同样，有非常温暖的感觉，能够感受到她需要等待我朋友翻译，会有更多耐心的等待，以及语言不通，会在有障碍的时候，更加的通过手部来更好的引导。
因为时间的关系，之后我们就离开了。依然还有一些好奇，我想，也许下次还有机会。整理下整体感受和所观察到的：1. 很多活动以及刊物内容方面，都是中高年级孩子们在策划和实施的，我看见最低年级是四年级，孩子们都做的很好；（这也让我想起七年级举办的游园会，非常精彩）；2. 整个活动的安排井井有条，日本对于细节的安排真的是很让人佩服，事先的准备工作很充分；需要老师在的地方并不多，大多都散落在各处，也不需要特别的引导；3. 内容方面的工作做的比较完善（包括对外的网页），整理的也很清楚，有很多建校初始的宝贵记录，同时对于需要了解的人来说，可以自行获取很多信息，清晰且双向高效，这方面很值得学习。
这也是我第一次参观中国以外的华德福学校，花了很多时间也事无巨细的记录下来，是为了让自己可以在未来能够依然清晰过程和感受，另一方面也希望能够对想要了解的人有一些信息上的帮助。最大的遗憾就是语言不通无法有更多的交流，特别想跟那些孩子们聊聊天。
如果有机会的话，也希望孩子将来有机会在假期可以进入到班级体验，我想，有这样的经历，才能够更加深入去体验和了解不同的文化和生活。希望她可以自己去探索世界，用她的眼睛和感受去体会，而我们，只需要静静的支持。
LELE
2018年10月29日 于东京
