集备议题一、调整自我，思想准备

      新的局面下，我们每个老师必须建立因材而施教的原则进行分层次备课施教的思想。

      因材实教、不同人不同教，是对我们的真正挑战，我们必须态度上一视同仁，力求平等，而在教学策略上，必须因势利导，多元沟通。

      学生个人的较大差异性，必然决定我们教师教学的灵活性与多样性，必须做到随时切换教学模式、随时应对不同状态学生。本着教育的公平性原则，努力做到不同水平不同基础不同习惯的学生，都能得到相应的提升与发展。要把握好统一性与差异性、整体性与个别性的原则。力求让每一个学生都感觉到有知识上的提升，思维上的发展，情感上的关怀，更要能让基础优良的学生吃得饱，跑得快，跳得高。

因此，我们需要更加多元更加丰富的教学策略。

集备议题二、自我分析，扬长补短

    我们学科不少老师拥有高中教学经验，同时也有初中教学经验。     

    我们的优势是，教学经验丰富、知识视野开阔、面对初中课文与知识可以轻松驾驭，可以做到迅速把控知识要点与能力要求，可以有更多时间进行课堂趣味性、互动性、生成性的开发，可以最大可能地调动学生的课堂主动性与学习兴趣，可以在较短时间内，把握学生的基础与心理特点，然后快速调整我们的教学策略，这些素养与优势，是我们迅速赢得学生、站稳讲台的重要保证；

    我们的劣势是，对初中生基础情况与知识接受能力了解不足，需要一段时间的磨合与探索；我们在应对基础非常薄弱、学习习惯非常不好的学生方面，经验不足；我们在如何将知识点即能保持其趣味性又能保持其严肃与规范性的基础上引导学生更好地接受方面，需要不断钻研。在对知识难度与深度的把控上，需要向三位有初中教学经验的年轻教师学习，并要能虚心接受他们的建议和指导。

    初中孩子可塑性强，自律性弱，几乎所有的学习习惯与方法，都要从最基础开始抓起，尤其我们要从中学初高中6年的视角下看待初一的新生，我们高中需要什么素质的学生，我们如何从初一时就开始有意识地引导，在引导过程中如何不过度拔高，如何将高中的有效经验融入初中，如何在保持学生兴趣的前提下做到有效教学，将是我们接下来长期要思考与探究实践的课题。

集备议题三、提醒到位，充足准备

学生到校前，我们要做哪些提醒？

1、笔记本：软皮A4大小的横格笔记本1至2本，不要太薄，主要用于课堂笔记、知识积累与梳理、读书摘记等。在引导记课堂笔记方面我们务必要下大功夫。读书摘抄本，也是语文学习的必备工具。

2、作文本：A4大小的作文本1至2本，写作意识要从一开始进行强化。

3、听写检测本：普通小本的横线笔记本，用于听写、基础检测等。主要是日常随堂小测用。日常小测是巩固学生基础知识的重要方法。

4、练字本：字贴一本，建议版本：田英章硬笔楷书技法。米字格硬笔书法纸字本至少一本。初一是最佳练字期，务必一开始就强调，就落实。

5、现代汉语词典、古代汉语词典各一

6、必读课外名著《西游记（原版）》、《朝花夕拾》，这是课内要求的必读名著。

7、假期作业提示：

（1）《西游记》阅读梳理表、我与“西游人物”交朋友的交友说明。

（2）励志电影观后感

（3）练字成果

集备议题四、明确规矩，厘定规则

     开学之初，面对新生我们必须明确规矩。我们的语文课课堂要制定哪些规矩与要求？

1、课堂笔记，人人要记，而且要记规范，要学会通过笔记梳理语文知识

2、听课专注，如何专注，听力就是学习力，专注力就是提升力。（其实学生专注问题，更多源于教师的授课能力问题，学生多数的不专注源于教师上课没意思，并缺少课堂把控）

3、作业收交，作业要达到什么标准，不交会有怎样的处罚，每个班都要结合自己的习惯提出非常明确具体的要求。首先要求收作业必须记名单，未交作业必须及时问责，并给学生完善时间。

4、练字，每周一三晚修前20分钟练字。每天练好一个部首，写好一个字。每周收一次练字情况，每月进行一次全级大评比，选聘书法小导师，协助督促。老师课堂上在进行生字词教学时要进行练字指导，学生晚修前20分钟练字时要尽量到场指导。

5、古诗文背诵，特别是早读，一是必须要大声朗读，二是要有相应的朗读指导，由学生死记硬背逐渐向理解性背诵、有感情性背诵转变。

6、基础知识听写，基础不牢，地动山摇，何时听写，听写哪些，必须有自己的规划。

7、名著阅读，计划每周设阅读课，主要内容是《西游记》《朝花夕拾》，将开设专门的特色课程，同时每周要制定一定量的阅读梳理要求，阅读不梳理，等于低效阅读。

集备议题五、指导笔记，有效前提

      学生能不能做好课堂笔记，直接关系到学生的课堂听课质量，听课专注程度、与老师的配合程度、学生的课堂具体收获，接受能力都将由笔记来体现。

首先先要手把手的教，要有明确的课堂示范，甚至要给出固定的时间，随时提醒学生记笔记，并要检查笔记。特别是对基础薄弱的学生，不提醒，他们不知道记笔记，不强调，他们不懂得记笔记，甚至你展示在黑板上，如果不督促，他们可能也不会记笔记；即使展示出来，给他时间，对于学习习惯不好的学生来说，你让他照着抄，仍然难以做到。

对于初中生，老师要能给出记笔记的示范，尤其板书要规范，清晰有条理，重点突出。

1、凡听则记。听讲座、听课，都应当随身带本笔。

2、记则有日期，有标题。标题就是当日听课听讲的主要内容。比如听  语文学习方法指导。要有标题。

3、记则有序号层次。一、1、.........,     2、...........     3、........   二、1.........

4、记则有内容关键词。不要去记原话，而是记关键词，用关键词记录重要内容。

5、记时要提示到位，要引导学生由抄老师板书逐渐向听记转变。