（一）将人在不同心情下看同一事物得到不同感受做对比，突出当下的情感。
那随风摇曳的秋千总令我放松，但今天却勾起了我的思念。
（二）用事物外观上的陈旧（褪色、变形等）来表现使用之频繁，进而表现人物的努力和认真。
她是一个勤奋好学的孩子，桌上的《海底两万里》，她不知翻了多少回，书已经泛黄，皱巴巴的，还有很多破的地方。
(三)化静为动，赋予无生命的静态之物以生命，增强句子的表现力。
春风吹来，锦囊上的竹子随风摇曳，发出沙沙响声。
(四)利用与回忆中的某一关键物或人有关的诗句来引入回忆，既增添文章的诗意，又使得引入更加自然。
“会当凌绝顶，一览众山小。”望着远方的浮云，我忆起了远隔千里的故乡。
(五)在一个句子中，综合运用动作描写，语言描写和神态描写，丰富句子的细节，塑造人物形象。
老师走进教室，手里拿着一张奖状，她高兴的说:“同学们，在大家的努力下，我们班拿到了奖状。希望同学们再接再励，争取再得奖状。”
(六)以小见大，用生活中的一些细微变化，展现时代/生活/历史/文化等宏观层面上的变迁。
欣赏着墙上的书法作品，我发出感叹:“毛笔使用起来很不方便，需要墨，需要纸，不像现在的钢笔，笔身小，方便携带，一个墨囊就能写上好几千个字。
(七)引用名著时，可结合文章主题，选用合适的一些内容细节，使引用内容与文章更契合。
我追随《秋天的怀念》中史铁生的痕迹，来到北海，欣赏浪漫的菊花，感叹他要好好儿活的决心。
（八）结尾时可先列举与文章关键词同类的其他事物，再引出文章关键词。
我写过无数篇文章，叙事的，说明的，议论的，想象的都有。而生活，是一张白纸，需要我们用生命之笔，书写灿烂的篇章。
（九）将要表现的事物与身边熟悉的同类事物进行对比，突出其特征。
乡村远没有城市那么先进，吃的只有瓜果蔬菜，穿的只有棉衣，住的只有平房，行的只有自行车，但乡村没有城市的繁华与喧嚣，只有宁静与和谐。
（十）写有关时代、青年等主题的文章时，结尾可参考文本最后一段的结构和表达。
而今，一代人风华已去，新一代人的故事正在书写。今天的青年已经站在了时代的崭新跑道，手握历史的接力棒，面对波诡云谲的局势与更大的时代挑战，我们亦当……
而今，一代人风华已去，新一代人的故事正在书写。今天的青年已经站在了时代的崭新跑道，手握历史的接力棒，面对波诡云谲的局势与更大的时代挑战，我们亦当敢于吃苦，勇于吃苦，再苦中绽放生命的花朵。
（十一）运用排比和对比并举的方式，写出两者之间的区别，给人以深刻的思考。
沙漠对海洋说：“我真羡慕你，你广阔无比，有很多朋友，而我却很小，没有什么生物能与我作伴。”
