三十七.

原句：夜色渐浓，屋外的竹林渐渐连成一片斑驳的影子。我望着月朗星稀的夜空，心中涌起一阵难言的愁情。

仿写：红日西斜，金黄的晚霞倒映于西湖的水面，如同洒落的金粉，闪闪发光。母亲和我坐在湖边的椅子上，相互倚靠着，仿佛存在于我们之间的时间已然停止，不再流动。

自创：秋夜，坐在庭院中，独自一人坐在小凳子上，仰望如天蓝鹅绒般的夜幕，月儿缓缓洒下皎洁，清冷的银辉。秋风萧瑟，吹得树叶儿枯黄了，凋落了，吹得我不禁打个寒颤，哆嗦了；吹得我的心儿更加凄凉，孤寂了。微微黄了叶尖的小草丛中，虫子们用嘶哑的喉咙不断歌唱出秋日的悲愁.思念之感。

三十八.

原句：一位少年从眉州的烟雨中步来。（苏轼）

仿写：一位老人从汨罗江畔缓步而来。（屈原）

      一位扛着锄头的老者，正结束一天的劳作，从田间徐徐归来。（陶渊明）

      行笔至此，耳机里传出悠扬的旋律：“这是我父亲日记里的文字，这是他的青春

留下，留下来的散文诗……”泪，不禁落了下来。想起父亲日记里的文字，我想

那是我一生都会为之泪流不止的散文诗。

自创：一位青年从白帝城内的江湖内昂首阔步，手拿一壶美酒，大笑着信步走来。（李白）

三十九.

原句：行笔至此，耳机里传出悠扬的旋律：“这是我父亲日记里的文字，这是他的青春留下，留下来的散文诗……”泪，不禁落了下来。想起父亲日记里的文字，我想那是我一生都会为之泪流不止的散文诗。

仿写：“高高的青山止，萱草花开放…”耳机里的声音悠悠传来，就像是您在我再边歌唱－样，妈妈，窗外的梅花已经开放了，相信你肯定也能很快再见。

自创：“如果我能有机会，我与你不说再见。”耳机里悠悠、熟悉的音律一点点传入我的耳内，我望向窗外，叹了口气。哦，朋友，真希望再回到我们分别的那天，我一定抓住机会，不与你说再见，一定不放过任何一秒钟，再与你多聊几句，再给予你多个微笑……想着想着，不禁流下泪来。

四十.写人看到某样东西感动流泪时，可以通过充满泪水的眼睛的视觉来写其眼中模糊的事物。

原句：父亲有些歪斜的字体在我的泪眼前模糊成一片氤氲着爱意的笔划，笔笔写的都是父亲心底的文字。

仿写：我努力拭去眼角不断流出的泪水，向着奶奶挥手，但不知是因为车开得越来越远，还是眼中的泪水阻拦了我的视线，奶奶的身影逐渐小到模糊看不见。

自创：仿照技巧改写下面的句子：

    我看到友人送来的花束，留下了感动的泪水。

    “花！谢谢！”捧过友人送来的鲜艳的大花束，我欣喜无比，嗅着鲜花扑鼻的芳香，看着花朵娇媚的姿态以及友人如花般灿烂的笑容，我不禁感动地哭了，模糊的视线中，友人的脸蛋比手上的花儿更明艳，又似沾了露水儿似的，哭着哭着我们便抱在一起笑了。

四十一.在描绘某样事物很重要时，可以从它被保存的地方和被保存的状态这两个角度进行描写。

原句：那是一本黑色的硬壳笔记本，它安静地躺在父亲的床下，外面被手绢细细包裹着，像一桩被存放完好的往事。

仿写：一叠，一剪，一只美丽的蝴蝶便翩然出现在我的眼前，奶奶剪完纸后小心翼翼地用软布擦拭着她心爱的剪刀，接着又用红布将其刀刃部分轻轻包裹起来，放在针线盒里最角落的位置。

自创：仿照技巧，改写下面这句子，

    妈妈珍藏我送给她的杯子，

    妈妈非常心爱这个我送给她做生日礼物的杯子。每天都从柜子里，轻轻将它捧出，小心翼翼地放在－块方布上，用软布慢慢地擦拭着，又呵了口气，继续抹着每一个杯部位，擦完后又慢慢放回柜子里。因为：妈妈认办这是孩子对她浓浓的爱呀！

四十二.围绕同一个主题，运用排比的手法，在一个句子中引用三句古诗词，增强句子的表现力。

原句：战士说，昔我往矣，杨柳依依；恋人说，杨柳岸，晓风残月；挚友说：杨花愁杀，渡江人，君向潇湘我向秦。（主题：愁）

仿写：世间的离恨大抵都如此，“坐观垂钓着，徒有羡鱼情”，有人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，还有人“一声何满子，双泪落君前。”（主题：失落）

自创：根据技巧总线，设定主题（喜悦，骄傲等），仿写－个句子，

    世间处处都含着离别与深深思念，牵挂。长兄说：但愿人长久，千里共婵娟；挚友说：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西；父母说，梦里故乡慈母泪，滴滴穿石盼儿归……（主题：挂念）

四十三，描写某种植物时，可以从它的形状和颜色入手。

原句：椰圆形的小叶片，叶片的边缘呈锯齿状，叶片正面是暗绿色的，背面颜色较浅。

仿写：阳台上的水仙宛如一位身穿白纱裙的女子，手擎一把青绿的油纸伞。水仙的根茎如蒜头一般，爬满了丝丝根须，水底的蒜瓣洁白透亮，十分饱满。瓣上簇拥着青葱的嫩芽，娇滴滴地在水光中翩翩 起舞。

自创：根据“技巧总结＂描绘荷花，

    瞧那小池塘中浮在水面的朵朵荷花粉嫩粉嫩的，如一位位亭亭玉立的少女踮着脚尖，身着淡粉舞裙，微微羞红着脸在水中飘然舞动。纯洁柔滑的大花瓣可真谓“出淤泥而不染”啊，娇滴美丽，惹人喜爱的姿态又不艳，妖娆又可谓“濯清涟而不妖”哇！温柔水灵的荷花在一大片碧绿，碧绿的荷叶的衬托下显得更加楚楚动人了。

四十四，描绘事物的身体名称，可提高文章的真实感，增强内容的可信度

原句：例如：在描绘花园的时候，可以写各种花各样的草，如“蝴蝶兰”“桃花”“吊兰”“月季”等，这些具体的名称增添了文章的真实性，使得花园缤纷多彩的形象变得真实可感。

    再如：描绘菜地的时候，可写菜地上具体种植了哪些蔬菜。文段示例如下：

    屋外的菜地一畦一畦，绿油油的。白菜、菠菜、萝卜、蒜苗等已经长到脚踝那么高

了。

    自创：根据“技巧总结”，写－段话体现你对阅读的热爱（提示，可具体到书名.书类， 作家等）

    阅读，使人明智，使人博学。我家有许多书：神话传说，童话故事，小说散文…数不胜数。我常常捧着－本书，慢慢地品，甚至有些“废寝忘食”了，看.我现在正双手拿着《骆驼祥子》，仿佛与作有老舍－同走进祥子悲惨，艰苦的生活。

四十五.取事物色彩，形态将其比喻成具有某种特征的人，使句子更加生动形象。

原句：它奶白的皮肤上抹着一层薄薄的红脂，像是一个温柔水灵的少女。

仿写：尚未成熟的柚子通体青绿，隐匿在密密匝匝的林叶之间，像一个害羞地躲在人群中的孩子。

自创：运用技巧，仿写一个句子

路旁，一棵棵高大挺拔的樟树，枝繁叶茂，洒下一大片绿荫，如一位位手持枪支，目视前方，保卫家园的健壮士兵，整齐划一地列队在马路边。

四十六.在一个句子中连用2~3个双音节的颜色词，增添句子的画面感和表现力。

原句：在青翠与娇红交映的枝杈间，多了许多挂着的淡粉色卡片。

仿写：在漫山遍野的翠绿与草青之间，一个墨绿色的点自蔚蓝高空闯入一一无人机将定格此间绿意，传递给无法到来的远方的人们。

自创：远用技巧，从下面任意挑选2~3个双音节词，仿写一个句子。

银白 红艳 碧绿 嫩黄 乌黑

    看，池塘中，盛开着一朵朵红艳的莲花，秀丽端庄，如一位翩翩舞女亭亭玉立地立在池水面上，花旁，一片碧绿的荷叶托住花朵，相互映衬，这景象美不胜收哇！从远处望去，湛蓝的天空，雪白的云朵，与池中的红花绿叶构成一副色彩鲜明的画卷！

四十七.将人在不同心情下看到同一事物得到的不同感受作对比，突出当下的情感。

原句：剪刀的咔嚓声和纸屑的簌簌声，以往总令我放松，今夜却叫我心乱如麻。

仿写：从前在我眼中无趣又难熬的羽毛球比赛，因有你的陪伴而变得充满趣味。

仿照技巧，改写句子：通过院子里的秋千表达对搬家的小伙伴的思念。

    哦，往年充满笑语，欢声，充满荡上去，荡下来“飞来飞去”身影的秋千架，现在，却孤零零地垂挂在大树之下，我望着它，现在它成了思念、牵挂的寄托。

四十八.用事物的外观上的陈旧（褪色，变形等）来表现使用之频繁，进而表现人物的努力和认。

原句：摸得皱皱巴巴的演讲稿，日复一日的背诵、不停的试讲……数周的付出，终于换来了此刻的掌声。（皱皱巴巴的演讲稿是反复翻阅的证明）

仿写：日日奔走在山间，她脚下那双原本亮白的鞋子，如今已经沾满了泥土和灰尘。

仿照技巧，改写句子：她每天会翻看这书。

    书的边角早已发毛，变得粗糙，多次翻顶使书边微微泛卷，发黄。厚厚的书上画满了经典佳句，注满了旁批，她太喜欢这本书了。

四十九：化静为动，赋予无生命的静态之物以生命，增强句子的表现力。

原句，我见证过剪刀下喜鹊飞上花枝的刹那，也目睹过色纸上锦鲤游入叶下的瞬间，没有人比我更了解这间小屋里的故事。

仿写：山风吹来，逗得纸上的蝴蝶振翅翩翩，仿若画中仙。

仿照技巧，改写句子：姐姐赠予我的锦囊上锈着一株竹子，栩栩如生。

    姐姐送我的锦囊上有一株竹子，看，这竹子正奋力向上生长，只听“唰”“唰”，这是竹下笋儿们破土的美妙声音。竹子上，一片片青翠欲滴的竹片正随着窗外吹来的阵阵温风，缓缓摇曳着。哇！多么逼真的竹心啊！

五十.利用与回忆中的某－关键物或人有关的诗句来引入回忆，既增添章的诗意、，又使得入更加自然。

    如：本篇运用教室里学生诵读杨万里的《咏桂》的声音来开篇。一方面用诗歌中的“桂”来引出桂花香，进而引出叙事事件的关键物品——桂花糕；另方面，古诗的加入也使得文章更具有诗意和美感。

    “广寒香一点，吹得满山开。”教室里回荡着杨万里的《咏桂》。伴随朗朗诵诗声，我恍若看到了黄白色的桂花，闻到了缕缕桂花香，忆起了去年的秋天。

    再如：贵州黔西南2021年中考

    请将题目《我家就在___住》补充完整，写一篇不少于500字的作文。

    可将题目补充为《我家就在黄河边上住》，开头这样写：

    “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”轻念着书页上的这句诗，我的思绪不由得飘回了到万里之外的家乡。

    仿照技巧，围绕下面这个题目，设想开头段可引用哪句诗句以及文章大纲。

    山东德州2021年中考

    “会当凌绝顶，一览众山小。”我站在巍峨高耸的山顶上，抬眼眺望远方，终于领会到了杜甫登临泰山后的感受，四周和谐宁静得仿佛是伏在山脚旁，使人心胸开阔，无比舒畅。

五十一.在一个句子中，综合运用动作描写、语言描写和神态描写，丰富句子的细节，塑造人物形象。

原句：今天亦如常，爸爸背着手卖着关子，直到我罗列了近十种食物还未猜中，神色渐渐失落，他才把食物呈到我眼前，一字－顿逗我道：“桂——花——糕！”

仿写：张大爷像往常一样准时出现在广场上，只见他身穿白色的太极服，手里还拿着一把木剑，看到我爷爷以后，他挥了挥手中的剑，眉飞色舞地喊道：“老李，你今天迟到啦！我自己已经练了好一会儿了！”

仿照技巧，扩写句：老师享着奖状，表扬了我们。

    老师踏着欢快，轻松的步伐，甩着一头乌黑的秀发，走上讲台。捧起手中耀眼红艳的奖状，嘴角溢出了含不住的笑意，清了清喉咙，响亮地对我们说：“同学们，我们班赢得这场比赛，祝贺！”她又带头响起了热烈的掌声，她放下奖状，“很棒，要继续加油！”说罢，为我们竖起大拇指。

原句：如本文②段，用“黑漆门上的红色圆心已掉了皮”这一细节，体现大宅院的衰落和破败，进而体现历史的更迭。

再如：可以用书籍装帧的变化展现印刷出版和咬化的变过，具体文段示例如吓，

    尽管博物馆复刻的竹简上面的字小如豆，但作为载体的书筒看上去颇有几分重量，无怪乎古人有“学富五车”之说。我想起课堂上轻薄简便，图画丰富的教科书，想起书店里精心设计，样式丰富的精装书，想起图书馆中便子收纳的成千上万本纸质书，不禁感慨印刷科技的发展与人们阅读观念的变化。

    根据技巧，用书写工具（毛笔到硬笔）的变化，仿写一个展现时代生活变迁文段。

    古时候，人们写字都用毛笔，但毛笔使用时，工具繁多，要有：墨水，砚台，专用的宣纸等等，且写起字来时比较麻，我想起现在各种各样的钢笔、水笔、铅笔……想起我们在写字时拔一下笔盖便可随意书写，没墨水儿了，只要换一支笔芯就好了，不用再研墨，蘸墨……方便啦！不禁感叹学习用品，办公工具的先进和飞速发展啊。

五十三.

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲进它的巢里，

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

母亲啊！

撇开你的忧愁，

容我沉酣在你的怀里，

只有你是我灵魂的安顿。

小小的花，

感谢春光的爱——

然而沉厚的温慈，

反倒使她沉默。

母亲啊！

你是那春花吗？

    “心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，“心中的风雨”指“我”在生活遇到的坎坷、磨难，挫折困惑，但有母亲给我依靠温暖，体现了母爱的无私、伟大，以及我对母爱的感激、赞颂。

    “撇开你的忧愁”指我目抛开烦恼，不忧虑，不疲惫，写出的是“我”对母亲的关心，突出了“我”的感恩之心与懂事孝顺。

    “你是那春花吗？”把母亲象征为春花，带给“我”绚丽多彩的美好春日，给予“我”爱与暖，体现了母亲对“我”天私的爱与付出。

五十四.引用名著时，可结合文章主题，选用合适的一些内容细节，使引用内容与文章更契合。

原句：我们震撼子保尔在骑兵部及里冲锋陷阵的勇气，敞佩他在若难的淬炼中仍保持着闪耀的初心。我们抱着才印刷不久的《西行漫记》孜孜不倦地读着，为红军战士们刚毅勇敢的精神所深深感染。

仿写：我追随《我与地坛》中央铁生的痕迹，来到地坛古园，遗憾他“子欲养而亲不待”的遗憾，与他一同思考：未来的希望在何处？

    我捧着余华的《活着》孜孜不倦地读着，对福贵的态度从指责到释怀，慢慢明白要以一颗坚韧的心面对生活带给我们的苦难。

    根据技巧，选取两位名着中的人物，仿写一个句子，

    我沉浸在老舍的《骆驼祥子》中，心绪跟随祥子的坎坷人生波澜起伏，对祥子从同情，怜悯到最后的无奈，哎，我不由地为祥子的命运感叹，心酸。祥子一开始是那样老实和善，正直勤劳，一直为他卑微的生活苦苦挣扎，但他终究被旧社会摧残压迫，他的愿望一次又一次地被这个黑暗的社会所打破。