正面管教第二章主要学习“几个基本概念＂。“自尊＂不是别人给的，不是观察别人的反应来判断自己的对错，而是自我评价与内省。我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖别人的赞扬或观点，把犯错误当成学习的大好时机。我们通过“赢得＂孩子而不是“赢了＂孩子来创造一种积极的学习环境。
通过学习才真正理解“自尊＂的定义，并深有感受原来自己也一直被父辈的错误教育影响着。
书上讲到，我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。问孩子该怎么做要比告诉孩子怎么做，更能引起孩子的注意。问孩子而不是告诉孩子是最有效的正面管教方法之一。我们应该时刻问自己，“我们这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？＂
我一边看书一边回忆平时自己在教育孩子或学生时，发现更多的是给予他们方法而不是引导他们想出办法。
通过学习阿德勒的几个基本概念，让我更加明白孩子的行为是由社会环境所决定的，他们的行为的首要目的是追求归属感和价值感。一个行为不当的孩子是一个丧失信心的孩子，他们行为的背后只是想有所归属。如果我们能够牢记，在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子，我们对不良行为就会有不同的感觉。而且仔细审视一下是否自己的行为导致了孩子相信自己无所归属或没有价值，也会有帮助。
书上写，“犯错误是学习的好时机。＂虽然平时自己会通过犯错误中总结出经验，但还没有像书上写的让自己学会、而且也要孩子学会把犯错误看做一个让人兴奋的学习机会。今天读到这里，终于让自己能够坦然面对自己的“不完美＂，并且知道树立“勇于不完美”榜样的绝佳方法，即是“矫正错误的三个R＂：承认；和好；解决。
“要确保把爱的讯息传递给孩子。＂相信每个父母都是爱孩子的，但是由于处理问题的知识和技巧的缺乏而促成了孩子的不良行为。虽然现在是知识的年代，但是对如何教育孩子这个问题，不但是我们的父母，就是我们也非常缺乏方法。好在我们会反思怀疑自己教育孩子的方法，我们的大多数父辈简直到现在还振振有词，他们不知道他们对下一代的负面影响有大。
虽然才初学正面管教，但发现自己教育孩子和学生或者对某个问题会时刻反思了，甚至会逐步用上正面管教的方法了。在此，我特别感谢阳东二中德育工作室，让我有机会提升自己，我相信，随着我不断地学习，定会对正面管教的使用方法越来越灵活。
