今晚的课程是如何在对话中与孩子建立伙伴关系，
课程的流程如下：
以上主要是学习的截图，我们小组交流主要由胡老师和张艳红老师作为案主分享了自己的一个经历，张老师主要分享了与自己朋友的一段友谊，因为是很好的朋友，但是对朋友的一些好心被误解了，内心有些不舍却又感觉无奈，通过同伴的聆听，观察和反馈张老师感觉到了被理解和共鸣。多次重复的“你懂我”的感觉真好，同时也是内心被理解的美好体验。其实我们小组都有类似的体验，希望课程虽然短暂，希望后面遇到问题都可以在小组内进行这样交流，成为一个永远的同伴交流体。胡军红老师分享了自己和一个离异孩子之间的经历，通过张老师观察现象，然后进行调查发现问题，到多次努力，孩子没有什么学业进步，感觉的无奈和无助，后来一个偶然的拥抱，改变了和孩子的关系，由我需要到满足孩子的需要。通过同伴的提问和交流张老师提出来了“从关注学业成绩到关注生命成长”的金句。塔塔老师分享与孩子的对话案例也给我很大的启发，其实每一个孩子都是潜力很大的，发现学生的需求，用心观察，用心聆听，表达自己的感受给学生赋能，然后共同针对问题提出建议和办法。这是我对今晚课程的理解，但是感觉还是不是很深入，尤其在看到同伴的分享中，很多老师实践教练课程中已经有些成果，但是自己却一直没有一次和孩子用心的交流。也倍感惭愧。昨天为了迎接省里的安防调研检查加班到深夜，今天在插空中终于批阅完了学生周天的作业，但是作业有感动和无奈，我要将这份感动和无奈以及我内心的感受和需求以及对孩子的期望分享给学生，让孩子做出评判。希望孩子能够有所觉察和行动。
