在读完某本图书之后，孩子一般会是与安水如讨论书中的某些内容或部分图画的。而安水如则会耐心地倾听孩子的想法。
前段时间，安水如就与孩子一起去翻读了《魔法偏旁侦探》这套面向3～8岁少年儿童的趣味识字绘本，并有了有趣的讨论和交流。
这套绘本包含6册故事绘本和1册闯关游戏，分别是《古书失窃记》《秘境守护者》《奇怪的声音》《消失的糖果》《动物不见了》《神秘的宝藏》与《游戏大闯关》。
经由这七本绘本，孩子基本就能够体会到汉字的形体之美，理解偏旁背后的含义，进而掌握一系列的同偏旁汉字，顺利入门汉字。
因为，《魔法偏旁侦探》的每一本绘本都是以常见的偏旁为基础，通过汉字城中侦探天天的冒险推理故事来去让孩子像侦探冒险一样地玩识字。
从孩子的认知角度来看，这样的学习方式是很适合孩子的。三至八岁的孩子就是玩的。玩中学就是最为有利于他们的大脑发育和心智发育的。
早在安水如家的孩子学习汉字的初始阶段，安水如就是与孩子玩汉字，用心教孩子将同一偏旁的汉字都给串联起来学习。
只不过说，《魔法偏旁侦探》更具故事性，故而在见着这套绘本的时候，安水如就果断地抱了一套回家。每见好书，就要收藏。
在拿到绘本之后，安水如家的孩子就去翻读了，并告诉安水如说这套绘本的末尾还有「偏旁大家族」与「汉字小课堂」的内容。
安水如就去看了看绘本，发现「汉字小课堂」主要是用言简意赅的文字讲解汉字的知识，如汉字结构、汉字演变、汉字六书、汉字笔顺等。
而「偏旁大家族」则是将本册绘本中所提及的同类偏旁的孩子汇聚到一块，方便孩子学习、辨别和记忆。
除此之外，安水如还发现，在《魔法偏旁侦探》每一册绘本里头，张雨荷作者就对每一个汉字都进行了注音、解释和组词，并将汉字都放在田字格里头，能让孩子系统学习汉字。
更为重要的是，这套绘本还得到了语文特级教师的审定和推荐，是有趣、有料、有用又有量的汉字启蒙好绘本。
如果父母能够带着孩子去认真阅读《魔法偏旁侦探》，并教孩子去书写田字格中的汉字，孩子是基本能够轻松掌握小学阶段的80种常用偏旁，系统认识370个常见汉字的。
在简单读了该套绘本后，孩子就觉得里头的故事很有趣，但却不大喜欢潘欢欢绘制的汉字插图，觉得那些汉字的手呀脸呀脚呀眼睛呀画得不够好玩。
在学习汉字的初始阶段，安水如家的孩子就画过不少的汉字精灵。安水如肯定了孩子的创意，鼓励孩子好好地绘画汉字精灵。
然后，安水如就问孩子说，如果你是这本书的插画师，你会如何来去让这些汉字小人变得是有趣一些，好玩一些呢。
接着，孩子就说了自己的创意，告诉安水如自己会是如何来去绘制这些汉字小人的手、脚、脸蛋和眼睛，以让它们都变得是可爱一些，好玩一点。
对此孩子的创意，安水如给予了肯定，说，你这样的创意也是很不错的。这本书的作者是大人，可能会是没有你这个小孩的可爱创意，但插画师已是画出了插画师能画出来的最好创意了。
其实，在阅读的过程中，诸如此类的讨论，我们是会有很多的。安水如喜欢倾听孩子对一本书的独立见解，而不是想着要让孩子去肯定图书。
其次便是，在讨论期间，不管孩子有着与自己多么截然不同的观点，安水如都会放下自己的想法地去倾听孩子，而不会想着要从孩子口中听到自己喜欢的观点。
最后便是，在得知孩子并不欣赏书中的某个情节，或某种插图时，安水如就会鼓励孩子说出自己的创意，而不是打压孩子的想法。
对于孩子的想法，父母并不需要去打压。父母也不需要教孩子学着去认同作者的情节设计、思想内容、绘画设计等的。
不然，孩子就容易在阅读中成为书呆子，而渐渐地失去自己的。对作者与图书的一切都有认同会让孩子在失去自我中成为缺乏独立思考力与观察力的书呆子。
而养育一个孩子，让一个孩子去读书，并不是为了将孩子塑造成为一个失去自我的缺乏独立思考力与独立观察力的书呆子。
我们养育一个孩子，陪着孩子读书，就是为了让孩子在阅读中渐渐地拥有独立思考力、独立观察力与独立审美力的独立又鲜活的生命个体。
