——读《幸福的哲学》有感
暑假里我认真阅读了《幸福的哲学》一书。这本书的作者深入浅出，把深奥的哲学写得如此浅显易懂，把生活中几个重要的概念阐述得淋漓尽致，读这本书没有生硬的说教，读这本书不仅对工作有益，对我们的生活也很有帮助，其中很多观念给我留下深刻的印象。
幸福是什么？书中写道：“幸福就在于生命的单纯和精神的丰富。这两条是最重要的，没有这两条，物质的东西再多也不会真正幸福，有了这两条，物质的东西少一点也是幸福的。”这一句话说得多么富有哲理。是啊，幸福究竟是什么？怎样才能幸福？这是我们每一个人都想追问的问题。作者明确地给了我们答案。幸福不是拥有大量的物质财富，也不是无止尽地追逐名利，幸福其实可以很简单，幸福就在于生命的单纯和精神的丰富，仅此而已。我幸福吗？我很幸福。我就是这样追求简简单单的生活方式，工作不错，家庭不错，身体不错，一切都还不错，我已经很知足了。我似乎什么都不缺啊，我当然是幸福的。我也有自己的兴趣爱好，我爱看书，爱绣花，爱养花花草草，爱把家打扫得干干净净，爱出去走走，看看大自然的迷人风光，听公园里的鸟儿唧唧啾啾，看博物馆里的馆藏精品，穿越在悠悠的历史岁月中。我每一天都是快乐的，是充实的，是幸福的！
人生在世究竟要追求什么？书中谈到三个关键词：善良、丰富和高贵。善良就是生命的同情，这应该是做人的最基本的品质。孟子的“恻隐之心，忍人之心”就是指同情心，孟子也认为同情心是人类社会一切道德的基础。提到善良，我清除地记得师范同学在我的毕业留言纪念册上写道：“你是我认识的善良的人群中最善良的一个。”就是这句话让我深深感动，我一直以来秉承着祖祖辈辈留下来的善良之家风待人处事，与世无争，踏踏实实，勤勤恳恳。我欣慰，我是善良的人。丰富，就是要让人的精神能力生长、开花、结果。事实上，我们在现实生活中会看到也会感觉到，那些精神上丰富的人，往往生命的感觉也更敏锐，更有同情心！高贵，是灵魂的尊严。 我们不求高贵的身份头衔，但是我们要追求高贵的灵魂和尊严！
我们是教师，教育教学是我们的职责。教育是什么？教育就是生长，生长本身就是目的。理解到这一层意思，我们的工作就有更加确定的目标和更有意义的目的。法国哲学家卢梭也提出这样的观点，后来美国哲学家杜威加以阐释和发展。这个观点强调的是只要生长得好，教育就是成功的，并不是在生长之外还有另一个标准、另一个目的。阅读到这样的观念，我深感欣慰，我每一年面对的是几十个活泼可爱有不同个性的学生，我能够看着他们在茁壮成长，在生动的课堂教学和丰富多彩的课外活动中，他们的智慧在碰撞，能力在形成，口才在增长，知识在积累，悟性在提高，这不就是我工作的意义所在吗？这不就是我工作的乐趣所在吗？这不就是我的幸福所在吗？
千教万教教人求真，千学万学学做真人。真理在哪里？真理来自哪里？教师把握真理的能力通过什么渠道才能不断提高？学生理解真理的悟性通过什么渠道才能提高？读书，读书，还是读书！读书有三种目的：1、实用的目的；2、为了消遣而读书；3、阅读本身是一种精神生活。不管何种目的，我们要不断地读书，不断地从书里面寻找精神的快乐，从而得到精神的享受和精神的丰富。我们更要鼓励学生不断地读书，在有限的时间里先阅读经典，不管是中国的空子、老庄也好，西方的柏拉图、亚里士多德也好，只要是真正进入了世界文化宝库的，都是被公认的经典著作。我们就要激发他们通过广泛阅读让自己的智力处于一种活跃的状态，激发和满足他们的好奇心，培育和发展他们的独立思考能力，成为一个个心灵丰富的人！
轻轻地合上这本书，我不禁感慨良多，赶紧把自己的阅读体会付诸笔端，用随笔的形式表达出自己的思考和收获。希望这本书让我更加喜爱自己的工作，更加热爱自己的学生，有幸和一群群孩子共同畅游在书海中真的很幸福！有缘和一届届学生共同在阅读好书的道路上成长真的很幸福！
