今天正好是六一儿童节，本期作为儿童节特辑，来聊一聊一个正在兴起的行业——少儿编程。
几年前路过一家店，上面赫然写着“少儿编程”四个大字，着实把我吓了一跳，那个时候我才大二，还是一个只会 ctrl+c/v 的代码搬运工（有机会和大家聊一聊我这些年的编程之路），现如今，b 站的上小学生都已经开始在教我写代码了，作为一个学了几年计算机的新人程序员，借着这次儿童节，来聊（ceng）一（re）聊（dian）这个新的行业「少儿编程」究竟是让孩子赢在起跑线还是收割家长们的智商税？
本期邀请了我的一个朋友季节，她本科学的是软件工程，硕士学的是现代教育技术，是一个典型的学科交叉人才了，因此本期以 Q&A 的形式来聊一聊这个话题。
Q：少儿编程都学一些什么？
A：Scratch、python、Arduino、乐高、C++
Q：这些东西小孩子能懂吗？
能懂。对于不同年级的学生在学习编程的内容也会所不同。
从我带的学生来看，有的学生虽然才一年级，但是很愿意思考，从一开始的内向也渐渐地开始愿意与老师沟通交流，部分家长会认为学生年龄较小，注意力不集中，很难专心做事，更何况编程是一个需要动手、眼、脑全身心投入的过程。
学生在设计编程时，实际上都是注意力很集中的，如果在某个环节出错，整个程序将无法达到预期效果，这都有利于培养学生的注意力。很多学生能够专心投入，完成编程任务，即使遇到困难，只要观察思考，加之教师的适当指导，种种困难将会迎刃而解。
Q：送孩子去学少儿编程的家长们是怎么想的？
从小接触少儿编程，也并不是让他以后当程序员，而是用编程解决问题时，会经历「识别问题类型」、「建立数学模型」、「寻找合适算法」、「代码实现」解决等几个过程，这些对培养孩子的思维都会有很大帮助。
以 Scratch 为例。
- Scratch 的入门简单,无须编程基础，适合青少年初次学习编程语言时使用。
- Scratch 内容丰富,提供绘画、动画、游戏,读书报告、科学实验等处理功能，其可视化的特点便于初学者集中乐于动手实践，领略编程的魅力。
- Scratch 不仅是编程工具，它还有助于提升解决问题的能力,拉近了使用者与计算思维的距离。Scratch 提供及时反馈，便于快速检查逻辑正确与否，使学生在动画游戏设计过程中逐渐形成逻辑分析、独立思考创新的思维方式，学会提出问题，解决问题。
- Scratch 还能将数学、美术、音乐与信息技术有机结合起来，让计算思维渗透到其他学科，在不断尝试、实践、体验和创新中获取经验并提升能力。
Q：少儿编程有什么推荐的工具吗？
我将从以下几个方面进行回答。
第一阶段——入门
推荐——Scratch
适合年龄：6-12 岁
让零基础的孩子爱上编程的启蒙课
第二阶段——过渡
推荐——Python
适合年龄：9-15 岁
思维由具体向抽象转变的艺术编程
第三阶段——进阶
推荐：C/C++语言
适合年龄：10-17 岁
系统性的学习语法指令等算法知识
第四阶段——拓展
推荐：HTML + CSS + JS
适合年龄：12-18 岁
网页游戏开发
Q：有哪些在线少儿编程，价格怎么样？少儿编程线上和线下的比重是多少?
我将两者结合以表格的形式进行回答。（价格不太清楚）
国内外具有代表性的少儿编程平台
| 教育平台 | 时间 | 课程内容 | 年龄阶段 | 管理模式 | 平台特点 |
|---|---|---|---|---|---|
| Scratch ScratchJr | 2003 2004 | Scratch ScratchJrAPP | 8-16 5-7 | 线上 线下 | MIT 媒体实验室终身幼儿园小组创立的项目，提供免费的 Scratch 课程 |
| ShawAcademy | 2013 | Scratch | 全龄阶段 | 线上 | 爱尔兰在线教育平台，提供面向初学者的实时和互动编程课程 |
| GoogleCSFirst | 2013 | Scratch | 9-14 | 线上 | Google 用于创建、管理和教授中学计算机科学，已有九个领域和 72 个编程探索和课程 |
| 做梦编程 | 2014 | Scratch/Python/C++ | 6-18 | 线上 | 编程及数学逻辑思维开发，7 种主流编程语言、17 个级别的课程进阶体系 |
| 编程猫 | 2015 | Scratch/Python/数据结构/操作系统 | 7-16 | 线上线下 | 从兴趣出教算法，在游戏中发觉创造力，探索学科融合奥秘 |
| 编玩边学 | 2015 | Scratch/Python/Arduino | 7-18 | 线上 | 在线小班教学、进阶式课程，PBL 游戏化教学 |
| 小码王 | 2016 | Scratch/Python/JAVA | 6-16 | 线上线下 | 资深教育顾问，侵入式学习体验 |
| 优必选 | 2012 | Jimu 系列编程机器人 | 6-18 | 线上线下 | 从人形机器人起步，逐步推出 steam 教育智能编程机器人 |
| 乐博乐博 | 2012 | UARO 机器人/积木机器人/单片机/python | 4-16 | 线上线下 | 基于 PDCA 教学法开展编程教育 |
从上述平台本身来看，各有自己的亮点和特色。
“优必选”通过创意搭建、逻辑编程学习以及亲子、伙伴间的分享，来培养青少年的创造力和跨学科综合运用知识解决问题的能力；
“乐博乐博”于 2008 年自韩国引入我国少儿编程教育领域，它采用项目管理中的“P-D-C-A”（情境导入、探索体验、反思学习、总结重构）模式开展教学；
“编程猫”以游戏、动画、图形化为主要特色，采用 PBL 项目式教学，利用 AI 定制学习规划，目前已有超过 200 万中小学用户。
从适用年龄来看，各大平台都涵盖从学前至中学段的青少年编程教育内容。从课程内容来看，各大平台主要围绕「机器人教育」以及「编程教育」，讲授的语言主要有 Python，Scratch 以及 C++。其中，多个平台将全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）作为授课的重点之一，这与国内考试升学的制度紧密联系在一起。此外，结合 Arduino 等开发的 STEAM 教育智能机器人，是当前国内青少年编程教育中主要的教学模式之一。
从运营模式来看，越来越多的平台采用线下线上相结合的教学模式，总结线下教学经验，利用线上平台展示教学深度，来吸引家长与学习者。不难发现，国内外该领域的发展势头十分强劲，且发展特点同异并存。
相较而言，国外青少年编程涉及的语言更为多样，且存在各类非营利组织为学习者提供学习机会。同时，还有平台专门关注女性学生群体的编程学习与发展。反观国内，青少年编程教育多为编程机器人、信息学奥赛以及图形化编程等，注重小班教学以及利用各类教学方式（游戏化、PDL 等)，以打造更优的编程学习体验。
因青少年的注意力还不够集中，还是推荐线下比较好，但是各大平台大多数都是以线上线下相互结合。
谈一谈我的看法
上面就是整个 Q&A 的主要内容，最后谈一谈我的想法。首先我自己就是写代码的，深知这一行「天赋」的重要性，如果只是想通过这一行赚钱，做一个只会 C&V 的 Coder 虽然没什么太大的难度，但是这样也就没必要让孩子提早接触编程。但如果是希望锻炼孩子的思维能力，可能要等少儿编程的成本不那么高之后才会是一个稍微好点的选择。对我来说，少儿编程更多是是培养兴趣、锻炼逻辑思维能力的“手段”，这两点有很多软件自己带着孩子玩就完全可以。
什么，你问我愿不愿意教孩子？你说呢 🥸
