马上就要期末考试了，看看学生们的成绩，生气半天，学生们平时在课堂上回答问题看着真是那么胡灵，考试的分数咋跟平时表现不相符呢？平时我没有用心教？学生那家庭作业都是假的？只写不记？想了两天才找着病因-----光布置作业，没有落实，小组分了，发挥作用太少。
周三我拿着成绩册给学生划分85分---100分第一组，70分--84分第二组，60分---69分第三组，不及格第四组，重新划分四个小组。第一组的学生跟第四组分成同桌，第二组跟第三组分成同桌。小组分完了，学习好的很失落，不想跟不优秀的坐同桌，成绩不好的学生特别兴奋：终于不用为完不成作业发愁了（不会写时，可以偷看好学生作业。他们心里窃喜）。
课上完了，要检查读书情况，组长先一个一个到我这过关，然后再去辅导自己的徒弟。瞧，这是我们班的第一名张瑞昕和他的徒弟许正龙，教的起劲得很，因为许正龙完不成作业，师傅要一直陪着。要想放学顺利离开学校，就得下劲教徒弟。
一个词语一个词语慢慢教，教到第四遍时，许正龙可能会读了，不敢来给我读，张瑞新鼓励他：“你去试试，肯定中，你要是会读了，我下午来学给你捎个糖。”许正龙很不自信，师傅推着他来到讲台上，开始了磕磕绊绊的读书，终于读完了，虽然很不流畅，但是他冲破了胆怯的坎，我发给他一枚恐龙奖章，鼓励他继续加油，也给张瑞昕一枚奖章，鼓励他做好师傅，带好全班做师傅的头。他点头答应，俩人蹦跳着坐到自己的位置。
看到他们都领到了恐龙奖章，师傅们教的更起劲了，有耐心的慢慢教，没耐心的着急了给徒弟轻拍一下以示惩戒。
下课了，有三分之二的学生完成作业，师徒都完成的师傅都会跳起来：“我是师傅，我厉害吧！”没有完成的徒弟，师傅“押着”他上完厕所，赶紧去学习。这样的场景我希望天天看到。不积跬步无以至千里。只要有努力的小师傅引领，徒弟定不负众望。在通往成功
的路上，一个都不能上。
