八月十一日

来工作室的第九天。

今天自己的精神状态还可以。不过，此时多希望自己能像个诗人，在平平仄仄的字里行间中书写出每个人的才情！可惜，我才疏学浅，只能用平淡的文字记下我观察到的点点滴滴！

上午的孩子们，依旧如常。但十一点的英文歌曲课却让我印象深刻。这是Sound of Music歌词解析的最后部分了。张老师罗列出了歌词该部分的一些重要词汇，如lark(云雀), pray(祷告), lonely(孤单的), be blessed(祝福)。一如往常，张老师在带领大家学习这些词汇的过程中，最注重的是让孩子们理解这些词汇的内涵，让每个孩子说出对这些词汇的观点和看法，并注重引导他们进行联想。

开学要读初一的军军，是一位课余的“动物专家”。他告诉我们，云雀的鸟巢是搭在地面上的，而不是在树上或是屋檐下。

什么叫“祷告”？嘉嘉表述得最清晰，“向上帝祈求，告诉他发生的事情，祈求原谅或保护。”

那什么是“孤单” 呢？孩子们说了很多。豆豆说，“一个人在一所大房子里，只能和小猫咪待在一起时，很孤单。”钰钰说，“当大家都不理你的时候，很孤单。” 奕奕说，“放学之后，别人都回家了，只有自己一个人被留下了，很孤单。” 磊磊说，“只能一个人玩玩具时，很孤单。” 孩子们对孤单的体验竟是如此丰富，让我有点惊讶！相比他们，我自己的童年，充满了各种乐趣。他们说的孤单感，在我工作后才感觉愈加明显，尤其是现在自己更体会到了什么是心灵的孤单。

张老师发问，如何排解这种孤单？孩子们的方法同样很丰富！“可以睡觉！” “去找朋友” “ 听音乐，看书” “可以专注于做一件事情” ......孩子们体验的孤单感很丰富，所以他们有很多的应对方式也就见怪不怪了。只是让我这个听众，有了些许的忧伤。想着他们不太可能会像我小时候那般天真无邪，能在山上，田地里，和伙伴们疯玩。不过，这些天看着他们在游戏室里欢笑嬉戏，还是感到欣慰，至少，有这么多小伙伴相互陪伴着，大家天天在一起，没人会感到孤单。

对于“祝福”一词的理解，天天说：“就是祝你得到幸福！” 这个理解，说得很到位呀！不过，五年级的钰钰插嘴说：“我有时候喜欢祝别人不得到幸福。”听到这句话，张老师问大家：“你们知道祝福的反义词吗？比如一个人很恨另一个人，就诅咒他出门给汽车压死。所以诅咒是希望别人不好。过年时，大家都会说‘恭喜发财’，‘万事如意’，大家是喜欢被人祝福，还是被人诅咒呢？”

“哈哈！诅咒是骂人的呀！当然是祝福啦！谁会喜欢诅咒！” 大家很一致地告诉张老师。钰钰笑了笑，没有作声。钰钰有时候会故意搞怪，或者说一些另类的话试探别人的智商，张老师也经常以幽默的方式处理类似的情况。张老师的教育智慧无处不在，真是润物细无声！

最后大家一起认读了这些英语单词，之后便开始完整地完整地唱这首歌了。刘老师让大家一起合唱，给他们录下声音。他们唱得真不错呀！值得听一听！

对了，今天磊磊留下吃午饭了。磊磊是唯一一个天天接回家吃饭的孩子，因为他爸爸从外地回来了。后来我问他饭好吃不好吃，他很爽快地告诉我：“好吃！米饭特别软！”哈哈！我也是这么觉的。记得张老师告诉我，给他送米的阿姨有点想不通，说怎么买这么好的米给这些小孩吃。

今天中午静修课之后开了班会课。这次班会课上，大家就中午静修课奕奕哼歌的问题讨论得很激烈。天天认为静修课不应该有任何声音，奕奕哼歌严重打扰到她了，而且提醒他后，还一直哼个不停。豆豆也这么认为。奕奕认为她们有点夸张了，他只是哼了几分钟，没有她们说的“总是”、“不停地哼”。天天坚持自己的判断，说奕奕哼了有半个小时。这时嘉嘉觉得天天说的不对，不可能有那么长时间，他觉得只有几分钟而已。磊磊也说时间没那么长。但唯独远远说他没听到任何声音（他就是不一样吧！）。这时候，孩子们讨论的重点有点偏向批评天天夸大其词了，天天则坚持重复自己的观点，大家开始觉得天天有点让人厌烦，说法和事实不相符合。五年级的钰钰甚至当场给她起个绰号，说她是“抱怨狂”。

一直在倾听着的张老师这时出面了。他引导大家客观看待奕奕的哼歌和天天的反应。“ 奕奕很享受唱歌，有时候他哼出声来可能是情不自禁，是不是我们适当宽容地对待他的声音，享受一下他的声音呢？” “天天对声音比较敏感，别人觉得是十分贝的声音，她可能会觉得是一百二十分贝，要理解她。不过，奕奕要尊重天天，要听取别人的意见。” 最后，大家算是和解了这个问题。

张老师希望孩子们能够互相尊重，和睦相处，有问题大家一起讨论，商量着解决。看着孩子们一次一次地提出问题，讨论，商讨出解决办法，我对他们也是一次一次地刮目相看。这群孩子越来越灵气了！加油！

另外，我想说，虽然我也觉得天天今天说得有点夸张，让大家对她有了意见，但她还是有很大进步。比起之前对待别人意见时的态度，她已经有了很大改变。现在她不会再像之前一样，在别人说她不好的时候表现出很不服气的神情。她在这种氛围中学到了很多呀。对待孩子，我们要宽容点，容许他犯错。他能改善自己，只是需要多点耐心，给他时间。

今天是周二，又有了书法课，儒雅的刘老师带着他那硕大的橘色工具箱早早来了。一点半，孩子们从其他各教室集中到美术室，书法课要开始了！今天豆豆，远远，天天带来了自己练过的字，其他人没写，可惜了。刘老师依旧和大家一起分析他们的字，优点，缺点，一一讲解，给大家做示范。在讲解过程中，他发现孩子们一个共同的问题，字的主体部分显得松散，偏离了中宮位置。他说，汉字是宫行字，在回宫格里，躯干好比主体，四肢好比外延，只有躯干在中宫，四肢在外宫的字，才舒展漂亮。他给我们举了两个例子，”永”，“和 ” 。对于汉字这样外形的把握，估计孩子们要练习很长一段时间。且练且悟吧！

今天继续练习基本功的笔画，横竖撇捺竖弯钩，还有几个偏旁，如木字旁、提手旁、三点水。光是基本的横竖撇捺都可以让孩子们练上一下午！老是写不好呀！大家写得倒是认真，刘老师在大家周边不停地指导，大家不停的练习。刘老师说，“书法里讲究横如千里阵云”； “那一横的中间部分若纤细如女子的蛮腰，美感就出来了！” 哈哈！我不禁一笑，竟是如此般比喻！

上课的时候，豆豆一直很认真，远远练得旁若无人。天天也在练习，但也时而发出声音，婷婷练得很仔细，磊磊毛笔一直在那儿泡水，一直还不能写，他经常会出现课前准备做得很不充足的情况，这点有待改善。另外，这个小朋友还得练习沉静，他太容易分心。

后来下课休息了。大家都去玩了，豆豆一个人还在那儿练习呢！她总有那么强的学习欲望和自我控制力，真是让人佩服哦！待会儿大家还会一起陪她过生日哦！期待一下吧！

第二节课，豆豆问刘老师，“为什么每次你写字，看起来都显得那么轻松？” 刘老师拿出一张照片给大家看。照片上，小女孩的腿往上拉直得紧贴脑门了，看起来也好像轻而易举一样！ 这时候李T说了一句，“看起来那么容易，其实练习了不知道多少次呢！” 说得真是精辟！刘老师也说，“看起来轻松的事情，一定是经历了很多汗水的结果。” 他鼓励大家要多练习！

豆豆还问了一个问题，为什么自己心里很烦的时候，练的字也很难，婷婷和天天也附和这个观点。刘老师这时跟孩子们分享了“降伏其心”的概念，就是让孩子们在练字的时候，要调节自己的呼吸，身体姿势，调节自己的心志，能做到“沉密神采“，便能“如对至尊”。即沉下心来，字才会越写越好。

看来，刘老师给孩子们带来的不仅仅是书法学习，更是帮助孩子们由内而外地修身养性！另外，和大家一起练习书法的还有闫老师、刘老师，还包括我自己。教编程课的闫老师认真得可以PK豆豆了，真是爱学习的闫老师！

刘老师书法课上完后留下来和大家一起陪豆豆过生日！孩子们今天都很开心！陪着自己的小伙伴过生日咯！

豆豆妈妈带来了法国厨师做的生日蛋糕。我们一共15个人呀！真是热闹！豆豆很开心，告诉我们，这么多人陪她过生日还是第一次！这将给豆豆留下美好回忆。孩子们给豆豆唱生日歌，豆豆和妈妈一起给大家分了生日蛋糕，大家合影留念。真像一个温馨，和睦，充满欢声笑语的大家庭。

谢谢兰爸工作室给大家营造的一切！