《如何阅读一本书》阅读笔记

读书的目的：

A． 消遣娱乐
B． 获得资讯
C． 增进理解力（此书是为此而著）

主动地阅读：

既然任何一种阅读都是一种活动，那就必须要有一些主动的活力，完全被动是无法完成阅读的。阅读越主动，那么所达到的效果就越好。

阅读的四个层次：

A．基础阅读
在小学时完成，能认字，能知道“这个句子在说什么”即可。
B．检视阅读
强调时间，在一定的时间内，抓出一本书的重点。亦即系统化略读，既能明白“这本书在谈什么？这本书的架构如何？这本书包含哪些部分？这是哪一类的书？”
C．分析阅读
在这个层次的阅读中，读者会紧抓住一本书，一直读到这本书成为自己的为止。分析阅读就是特别在追寻理解。
D．主题阅读
在这个层次的阅读者会读很多书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书都谈到的主题。主题阅读是最主动，也是最花力气的一种阅读。

基础阅读

学习阅读的阶段：

1. 阅读准备阶段（0~7岁学前教育或者幼儿园时期）。
2. 孩子会阅读一些简单的读物（一年级——阅读技巧）。
3. 能够快速建立字汇的能力，所用的方法是从上下文所提供的线索，“揭发”不熟悉的字眼（四年级——读写能力）。
4. 精练与增进前面所学的技巧（小学或初中毕业——“成熟的阅读者”）。

检视阅读

一、有系统的略读与粗读（了解书的整体架构）：

1. 先看书名页，然后如果有序就先看序。
2. 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。在你开始阅读一本书之前，你应该先仔细阅读目录才对。
3. 如果书中附有索引，也要检阅一下（大多数论说类的书籍都会有索引）。
4. 读一下出版者的介绍。
5. 开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
6. 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念一两段，有时候连续读几页，但不要太多。尤其不要忽略最后的两三页。

二、粗浅的阅读：

1、规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
2、阅读速度:不单是要提高速度，而且要能用不同的速度来阅读。
3、逗留与倒退:眼睛移动的逗留会影响速度，而手是个简单有效的工具。通过注视移动的手指来提高视线移动的速度，这样，阅读速度也跟着提高了。

如何做一个自我要求的读者

主动阅读的基础（一个阅读者要提出的四个基本问题）：

1. 整体来说，这本书到底在谈些什么？
2. 作者细部说了什么？怎么说的？
3. 这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
4. 这本书跟你有什么关系？如果这本书不知提供了资讯，还启发了你，你更有必要找出其他相关的，更深的含意或建议，以获得更多的启示。

主动阅读的核心：

你在阅读时要提出问题来，然后在阅读进行下去时，你自己必须尝试去回答这些问题。即是，你要努力提出问题，然后知道如何精准、正确地回答问题，如此反复训练，养成习惯。

四种做笔记的方法：

一、结构笔记（重点在于全书的架构，而非细节）：

1. 这是什么样的一本书？
2. 整本书在谈的是什么？
3. 作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
   二、概念笔记，就同一个主题，阅读许多不同的书
   三、辩证笔记，针对一场讨论情景的笔记。
   四、心得笔记：书写的空白页最好是用来记载你的思想

如何让一本书真正属于你自己

1、画底线
2、在画底线处的栏外再加画一道线
3、在空白处做星号或其他符号（慎用）
4、在空白处编号
5、在空白处几下其他的页码
6、将关键字或句子圈出来
7、在书页的空白处做笔记
8、在书最后的空白页写个人索引
9、在书最前的空白页写整书提纲

分析阅读

规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。

一本论说性的书的主要目的是在传达知识。

任何一本书，如果主要的内容是由一些观点、理论、假设、推断所组成，并且作者多少表达了这些主张是有根据的，有道理的，那这种传达知识的书，就是一本论说性的书。

实用型VS理论性

1.要让知识变成实用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎么回事”，进而明白“如果我们想做些什么，应该怎么利用它”。
2.任何一本书告诉你要该做什么，或如何去做，这都是实用的书。
3.质疑某件事的有效性是理论，而质疑任何事的目的，却是实用。
4.如果一本理论的书所强调的内容，超乎你日常、例行、正常生活的经验，那就是科学的书。否则就是一本哲学的书。
5.科学家会从他特殊经验的结果作举证，哲学家却会以人类的共通性作例证。

规则二：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。

·每一本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。
·你必须能用几句话，告诉自己，或别人，这整本书在说的是什么。

规则三：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

·要求我们将一本书最重要的部分照秩序与关系，列举出来。
·我们可以把内容大纲排列如下：
1.作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。
2.第一个主要的部分又分成三个段落，第一段了为X，第二段落为Y，第三段落为Z。
3.在一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。

规则四：找出作者要问的问题，或作者想要解决的问题。

·你应该有办法说出整本书想要解答的问题是什么。
·哪一个是主要的，哪个是次要的？哪个问题要先回答，哪些是后来才要回答的？

规则五：找出重要的单字，透过它们与作者达成共识。

·这个规则共分成两个部分：
1.找出重要单字，那些举足轻重的单字。
2.确认这些单字在使用时的最精确的意义。
·达成共识是作者与读者要一起努力的事。因为这是阅读与写作的艺术要追求的终极成就，所以我们可以将达成共识看作是一种使用文字的技巧，以达到沟通只是的目的。
·从读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头痛的字。
·每一个知识领域都有独特的专门用语。就积极面来说，只要你熟悉一下那个领域，你就能找出那些专门的单字；就消极面来说，你只要看到不是平常惯见的单字，就会知道那些字一定是专门用语。
·另外一个线索是，作者与其他作者争执的某个用语就是重要的字。
·你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的那个字的意义。

规则六：将一本书中最重要的句子圈起来 ，找出其中的主旨。

·成功的谈判协商，除了需要诚实外，提案还要清楚，有吸引力。这样的交易双方才能够达成共识。书里的提案，也就是主旨，也是一种声明。
·作者的主旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。
·我们要知道为什么作者他认为我们该被说服，以接受这样的观点。

规则七：从相关文句的联系中，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。

·从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分。
·他沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。
·主旨一定在一本书最主要的论述中——不是前提就是结论。
·“用自己的话来说”，是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。
·如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
·以下几点内容有助于你进一步应用这个阅读规则：
1.首先，要记住所有的论述都包含了一些声明；
2.其次，要区别出两种论述的不同之处。一种是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念，另外一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。前者是归纳法，后者是演绎法。
3.找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。
4.最后一步，找出作者在书中想要解决的主要问题。

规则八：找出作者的解答。确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”。

·主动阅读的读者，必须要能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
·最能学习的读者，也就是最能批评的读者。

规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。
规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。

第一，要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。
第二，恳请读者不要争强好辩或盲目反对。
第三，将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。

赞同或反对作者

·当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。
·要做到理想化的辩论就必须满足以下三种条件：
1.因为人有理性的一面，又有动物的一面，所以在争辩时就要注意你会带进去的情绪，或是当场引发的脾气。
2.你要把自己的前提或假设摊出来。一场好的辩论是不会为假设而争吵的。
3.派别之争几乎难以避免地会造成一些盲点，要化解这些盲点，应尽力尝试不偏不倚。
·在读者说出“我了解，但我不同意。”之后，他一定用以下的概念向作者说明，并且必须要找出证据：
1.你的知识不足。
2.你的知识有错误。
3.你不合逻辑——你的推论无法令人信服。
4.你的分析不够完整。

辅助阅读

·外在的辅助来源可以分成四个部分：
1.第一，相关经验。
2.第二，其他的书。
3.第三，导论与摘要。
4.第四，工具书。
·要特别注意的是，你必须读完全书之后，才能看那些诠释或导读的手册，而不是在之前看。
·如何善用工具书：
1.首先，你要清楚，你想要知道些什么？
2.其次，你要知道在哪里可以找到你要找的答案。
3.再次，你必须知道这本工具书是怎么组织的。
4.最后，你必须知道要在哪一种工具书中去找你要的答案。

分析阅读的三阶段

我们现在要把所有的规则按适当的次序，用合宜的标题写出来：
一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则

1. 依照书的种类与主题来分类。
2. 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
3. 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
4. 确定作者想要解决的问题。

二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则

5. 诠释作者的关键字，与他达成共识。
6. 由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
7. 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
8. 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

三、分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则

9. 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
10. 不要争强好胜，非辩到底不可。
11. 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
    B. 批评观点的特别标准
12. 证明作者的知识不足。
13. 证明作者的知识错误。
14. 证明作者不合逻辑。
15. 证明作者的分析与理由是不完整的。
    注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

主题阅读

主题阅读的两个要求

·要知道，对一个特定的问题来说，所牵涉的绝对不是一本书而已。
·要知道，就总得来说，应该读的是哪些书？

检视阅读所扮演的角色

·你收集好要准备阅读的书目之后，要做的第一件事是检视书单上所有的书。
·检视阅读具有两个基本的功能
1.首先，它会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念，这样接下来你针对某几本书做分析阅读时，会大有助益。
2.其次，它会简化你的书目到一个合理的程度。
·能够熟练检视阅读的读者，不但能在心中将书籍分类，而且能对内容有一个粗浅的了解。
·他会用非常短的时间就发现，这本书谈的内容对他研究的主题到底重不重要。

步骤一：找到相关的章节
·在主题阅读中，你及你关心的主题才是最基本的重点，而不是你阅读的书。
·把那些与主题相关的书整体检视阅读一遍，你的目标是找出书中与你的主题极为相关的章节。

步骤二：带引作者与你达成共识
·在这时候就是要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。
·这可能是主题阅读中最困难的一步，你要强迫作者使用你的语言。

步骤三：理清问题
·要求读者建立起一组不偏不倚的主旨。
·要把问题照秩序排列出来，这个秩序跟主题有关，不过还是有一般的方向可循：
1.第一个问题，跟我们在研究的概念或现象的存在或特质有关
2.第二个问题，跟这个现象是如何被发现，或这个概念是如何表现出来的有关
3.最后一个问题，则是与回答前面问题所产生的影响有关

步骤四：界定议题
当两个作者对同一个问题有相当的了解，所作的回答却完全相反或矛盾时，这才是一个真正有参与的议题。

步骤五：分析讨论
·这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。
·比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。
·各个议题之间的关系也要清楚的界定出来。