“数据”与“决策”。教师要具备良好的数据素养，才能更好的利用数据进行教学决策。这就需要我们在实践中不断锤炼。
如何合理的运用数据决策？技术对传统课堂最大的改变，就是会让我们老师看见许多学习数据。在面对数据的产生，使得传统课堂教学发生改变，面对数据的产生，可以依据数据去设计不同的教学策略处理学生的难点和重点，确定合适的决策。同时也让我们有更多机会去了解学习是如何发生的。我们可以灵活运用前面分享过的各种教学方法，探索自己所教的学科与信息技术的融合之路。
在课堂教学中，教师应该在学生回答的众多反馈信息中，进行综合分析，找出存在的共性与差异，同时让学生带着对题目的思考，直接进入课堂学习，是学生的好奇心被激发，这样就可以充分调动学生学习的积极性。对话是一种交流、沟通、有效了解的方式，那么有效对话就需要教师辅以对话和思考，提出有针对性的问题，促进学生思考，以及与学生之间的有效对话。
信息技术为差异化教学带来实现的契机，准确地了解每一位学生的准确度，让老师打破过去牢不可破的藩篱，以学生为中心，结合多种教学方法，在信息技术的支持下，基于个别学生的准备度，为每一个人送上符合自身程度的学习内容。个性化设计，这些东西都是我们一直在追求的，但是在实际操作过程中落实的难度不言而喻。通过技术手段，给每个学生推送不同的问题，吸引每个学生学习的兴趣，学习能力学习方法的培养，实现差异化教学让每个孩子在课堂上都得到更合适自己的学习内容。在信息技术的帮助下差异化教学更加容易实施，然而事实更有效的差异化教学离不开教师的经验的积累，这是教师需要不断努力的方向。
