数学很好玩
之前也听过雷皓老师和范苇老师的课，特别有趣！今晚，再一次聆听，还是同样的感受！
数学在我的心目中是比较枯燥乏味的，但是听了导师们的课，真的感觉我们为什么没有遇到这么有趣的数学老师？我们的孩子们为什么不能上这些有趣的课呢？新的学期，有机会一定会让孩子们听这些精彩课程，我想，他们一定会喜欢上数学的，因为数学真的很好玩！
阅读可以开阔学生的视野，启发学生的心智。用阅读打开学生学习数学的大门，让我们一起为孩子的数学世界打开一扇门！
什么是数学阅读？
你带孩子进行过数学阅读吗？首先，什么是数学阅读呢？我们所理解的数学阅读是一种宽泛意义上的阅读，围绕材料、问题，根据已有的数学知识或经验，以图画、文字、语言为载体，数学思维为基础，用数学的方法、思想来认识、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。
好的数学阅读为孩子提供了一条认识、感悟、理解和应用数学的新途径。数学阅读并不仅仅限于课本上单一的阅读材料，还可以有更广泛的选择。基于核心素养的数学阅读，绝不止于数学而阅读，不仅要关注儿童“读进去”，也要关注儿童“走出来”，数学阅读的输出，反过来会促进儿童的数学阅读更好地“读进去”。
数学阅读的输出方式
输入固然重要，但输出显得更为难得。 数学阅读输出方式有哪些呢？静态的输出方式:第一、写数学阅读分享；第二、写数学童话；第三、写数学阅读评论；第四、创作数学绘本；第五、写数学日记。
总体来说，数学阅读得法于课内，得益于课外。课内:上数学阅读课；课外:推荐书目，读后分享。做到课内外一体化阅读衔接。当然了，绘本教学要有文本阅读的指导。
整本书的阅读:难度较大，教师可制作导读卡帮助学生阅读。教师给学生推荐了读本，首先，教师要对文本内容特别熟悉，这样才能更好地指导学生的阅读。
个人感觉特别有趣的一个例子是《身体中的尺子》，老师告诉学生，我们的身上帮着好几把尺子呢，比如一拃、一步、一庹。那么，孩子们会去测量自己的一拃、一步、一庹究竟有多长，然后用这些自身携带的尺子去测量黑板、笔记本的长度，就显得非常容易了，如此一来，题目中那些填长度单位的题也就不会出错了，因为，孩子们用身体完全感知到了具体长度。最厉害的是，在最后，孩子们还有思考:明白了思考问题时要有条理，学会了要用身体的尺子来解决问题。特别好的方法，如果我们老师在教学过程中能够灵活教学，不拘泥与课本知识的传输，数学会有趣得多！孩子们也会乐学，会学。
生活中的数学
数学很好玩，最后用一组孩子们用食材制作的美美哒作品来结束今天的内容。
