周五早上将近四点醒来，突然想到了这个词，觉得用它概括我这一周的感觉一点不为过。
本来这一周计划的好好的，周一一节课完成上周《小石潭记》部分教学遗留，周二周三完成《回延安》课文教学，周四上午周五上午共两节课完成《诗经二首》教学内容，周四下午两节课完成《小石潭记》课文周测和作文，结果计划定那了，执行着却没有那么顺利。
周一，上午是普通班的课，课前早早的进班，询问检查周日作业情况，不够理想，尤其普通班，作业完成上交情况只有百分之八十多(其实学校对语文没有上交作业要求，为了督促学生做作业，提高做的质量，个别语文老师自行把周末作业定义为上交作业)，还有要求填写的同步学与练更不用说，你在台上询问着说着，台下同学若无其事，或趴着休息，或交头接耳，或吃东西……课间时候，大部分同学简直无视老师的到来和存在。下午到培优班，询问一下上交作业全部完成，读书笔记也如数上交，全部都被科代表抱到了我办公室，填写的练习册抽查了一下，完成的还可以，当然也有一项完成的不够好，那就是《核舟记》古文背诵情况不够乐观，这个也在意料之中。然后，每班的第一节课都处理了上周的教学遗留，并未进行新课。
周二周三的两节课是《回延安》的内容教学，周四周五上午两节课是《诗经二首》的教学。当然每次教学内容在这两个班内完成的情况也是不一样的，在普通班，因为学生从不预习，基础又差，单读课文就需要费很长时间：老师范读，听录音，自由读，试读…只有读熟了，读透了，往下的讲解学习才能稍微轻松一点，才会有几个同学回应一下，否则那课堂都成了自说自话。当然这说的只是讲课，而讲课中间往往还需要维持纪律，后三排的大个子男生们完全就是在教室混日子的，情况好了，偶尔听你讲一点，接点不着边际的话，反之就各干各的，或趴或睡或交头接耳开小会，或吃东西传东西，做着与课堂无关的事，制造出一些不和谐的声音，让你根本无法忍受，那就需要停下来，进行一番教育整顿。当然在培优班那感觉真的是不一样，学生下课活动的很少，都在做上节课布置的作业或者准备下节要用的，上课纪律很好，课堂上就算他们不发表意见，老师也讲的非常投入，因为那一双双闪亮的眼睛充满着期待，他们嘴上不说的时候也会用眼神和面部表情和你进行交流，何况是不会一节课完全是老师自己唱独角戏，学生除了回答问题还有很多环节需要参与进去，读文，探讨交流，书写等，在培优班上课总是感觉很顺畅，基本不会被扰乱思路，想要完成的教学任务基本都能实现。当然，完成的质量如何，还取决于多方面原因。
然后是《小石潭记》一课所学的知识测试，出题老师任教两个普通班，大部分题都是很基础的知识，七十分的习题，培优班12个六十分以下的，剩余都是六十以上接近满分，而普通班只有两个六十分以上的，十多个五十分以上，剩余的成绩高低错落有致，二十个未交卷，填空默写不会，翻译不会，问答不沾边，情况惨不忍睹。周四晚第三节，培优班我给了名著导读课件，班长主持进行阅读课交流，井然有序。普通班这个班讲试卷，除了少部分会的，纠正下错误，多半都是脸上带出厌倦之色，不乐意听，整个过程一副急不可耐的样子，后三排男生更是聒噪极了。于是，对完答案匆忙结束，让他们登记出分数，下去再改正自己的试卷。那晚，走在回住室的路上，看看表九点多了，心里除了凉就是酸，老师这一天下来累的要死，普通班的学生并不领情不说，还那种态度和表现真是让人沮丧至极，如果不是同时有培优班支撑，也许这种情况下的教学一年我都难熬。幸亏还有培优班！想起那班学生刚刚自主学习的情景，热情上进的面孔，忍不住“多云转晴”笑着自我安慰了一下“还有值得期待的，明天依旧艳阳天！”
今天，《诗经二首》我打算换种方式上课，大家集中教室看去年疫情期间省教育厅名师录制的网课，我全程权当助教，希望能有不一样的感觉……希望天气尽快稳定下来，让人尽享春天的温暖和美好！
