转眼间，《数字时代的学与教》线上共读已经持续了一段时间，看到书中王绪溢博士以及陈蕾老师的分享，感触颇多，尤其是对于信息技术在课堂教学的作用有了更深的了解与体会，其中对老师的信息化教学提出了更高的要求。
在看这本书之前，自己对信息技术教学的了解的还是比较浅显的，仅仅局限于之前学校校本培训以及智慧教室的学习应用中，很多知识似懂非懂。通过书中王绪溢博士的娓娓道来，尤其是以举例子的方式，一下子就让人明白了传统课堂和运用信息技术的课堂之间的显著区别。
在以往的课堂中，教师大多占据主导地位，往往是一对多的单向型授课，一味地向学生灌输知识和概念，没有从实际出发考虑学生的感受，这也导致了教学效率比较低、效果不佳等问题的产生。如今，教师们不断创新理念，采取双向型的教学方式，大胆开拓创新现代教育技术运用于现实课堂教学，鼓励学生大胆地表达自己内心最真实的的想法，助力于学生的学习成长。
在使用过程中，我们发现运用麻吉星进行课堂教学对于学生的过程性学习起了很大的促进作用。这在王博士书中《互动课堂的四要素》一文也有所侧重，例如“个人抢权”可以调动部分学生的积极性，让他们随时处于兴奋的状态，抢得回答问题的机会；而“随机挑人”可以让每位学生拥有同等的回答问题的机会，并且提高学生的注意力集中度，让学生专注于课堂学习，提高学习效率。
麻吉星的运用让“挑人”变得更加科学，给予老师更多机会关注到更多的学生。如陈蕾老师所言“带有高度参与性和可能性的教育会促进学生的高度投入”，课堂环节中，学生通过亲身参与回答问题，他们会全身心的投入这个环节，关注老师和其他同学的互动，可以找寻到更多自我提升的机会。平日里闷不吭声的同学，有了第一次的参与感触，长此以往，他内心那扇不够自信的门是否能被敲开呢？
运用信息技术助力于课堂教学，不仅是更新了教师教的方式，更是提供给学生更多的学的方式，就像文章中所说：“面对新技术，我们要把信息技术转化为课堂教学有益的工具，帮助我们向医生为以生为本乃至学生中心的课堂。”但值得提醒的是，信息技术的运用要充分结合自己的教学经验，才能改变传统课堂教学，逐步提高课堂效益。
社会在不断进步发展，信息化技术也在不断更新，终身学习是使自己得到可持续发展的途径。作为一名教师，我们更应不断更新教育教学理念，创新运用信息技术，用新知识和新技术提高自身素质，以适应现代工作的需要。
