《心智革命：知识迁移与远距联接》是采铜老师发布在其公众号上的一篇文章，是其在湖畔学院一次讲座的整理稿。全文系统阐述了采铜老师在自我探索与心智进步方面的点滴洞见，有很多新的概念和有启发性的观点。在此我结合自己的感受，做此文，分享给大家。本文中所有图片已得到采铜老师授权转载。
一、知识迁移与远距联结
这一节主要讲了收获创造力的一种独特视角。老师从他自己在知乎上提出的“知识半衰期”概念提起，以“半衰期”这个概念从核物理领域迁移到医学等领域的实例，点明了这个时代知识迁移的重要性。
老师又从此引出“二阶知识”的概念。像刚才的“半衰期”概念，在未引入之前，针对医学领域，就是一个“二阶知识”。即原本和某个领域无关的间接知识，基于对概念的延展和挖掘等二次解读，变成了和该领域有关联的直接知识。在这个知识高速迭代的时代，由于一阶知识衰退速度快，普遍性高，所以优势锐减。所以我们要不断涉猎新的二阶知识，来应对时代变化，解决新的问题。而想要做到这点，就需要利用“试验”和“迁移”两种手段。
这两个概念大家应该有一定理解。试验就是结合假设、事实和讨论，进行验证，从而解决新的问题。而迁移，从传统意义上来讲，就是把以往的知识经验用于解决新的问题，比如说我们写论文时的文献综述就是利用如此机制。但是，我们以往解决问题时，经常孤立了两种手段，导致试验效率低，迁移创新难。而恰好，最好的方式就是把两种方法结合起来。Oculus公司在探索虚拟现实电影时，就利用了这种方法：一方面做试验进行验证，另一方面把3D电影制作经验迁移过来，两者糅合在一起，增进探索效率。
而在各个领域中，正是由于知识积累和问题解决能力的不同，区分出了新手、常规型专家、和适应型专家。适应型专家除了能够像常规型专家那样系统掌握本领域已有知识外，还善于利用迁移的手段，进行知识远距联结，解决创造性的难题。
那么进一步，如果想要更新我们的心智，让我们从新手成长为专家，就要从学习方式、知识形态、问题解决等方面一并入手。在学习方面摆脱固有序列，适应碎片化学习，打破知识体系，进行储存和重组。然后将大量二阶知识远距联结，从而进行引领性的创新。
二、专精为主博览为辅
第二节主要从知识结构的角度对第一节的框架进行展开。采铜老师首先推荐了用主旨问题引领阅读的方法，即不断地以问题为导向去搜寻答案吸收知识。这种方法能够防止我们迷失在信息海洋中，并且能够在一个领域有效积累，有所建树。
但这种方法会产生视野狭隘的弊端，为了弥补，就需要使用“随机漫步”的方法。也就是说，我们也需要花时间跳出我们专精的领域，去了解和探索其他知识。这样能够刺激灵感的产生，给我们提供问题解决的新方向。老师推荐用80%的时间追问主旨问题，剩下时间随机摄取知识。最典型的例子就是当我们解决不了当前专业问题时，我们就可以去锻炼、看电影等去放松下来，等待潜意识酝酿灵感。
而这样专与博的学习方式恰恰对应了一种知识结构。以前我们大家听说过T字形结构，一竖代表我们的专业深度，一横代表我们在各领域的知识广度。但采铜老师认为这种结构还不够，因为没有表达出专业知识和其余领域知识之间的关系。而对于这一横一竖知识的关联，采铜老师推荐的是王云五先生提出的知识结构模型，不妨称之为群山模型。而我们构建知识体系的目标也就是塑造我们知识的最高峰和众环峰。
三、洞察深层结构
本文的第三节进一步研究该如何摄取新知的问题。
首先，采铜老师认为看书有很多方法，根据书目性质、需求和目的，阅读方法也不同。针对阅读内涵丰富的书，老师推崇的方法是从一个独特视角切入，进行深度挖掘。这样就避免了肤浅阅读，毫无长进的结果。
典型的例子老师列举了两个。一是有人可以从一本书的脚注切入去深度阅读，二是画家几米花了十年时间专门研究各种书目上的画作，哪怕是医学和机械领域的书，都是他的阅读对象。正是凭借一个独特的视角，才让他们有机会去钻研知识的深层结构，收获独到见解。
老师接下来又用《创造力：心流与创新心理学》中一个天文学家做出天文学发现的例子，帮我们进一步解释了如何深入研究，洞察深层结构。其一，要关注细节；其二要沉浸其中，享受乐趣；其三，筛选结果，自然收获。
而具体的深层结构就有很多种了，其中有些类型很典型，比如构成要素、次序流程、权重优先级等等。如果我们能够抽象出这些深层结构，我们就会发现这些模型和结构往往都是简单且有效的。
四、构建心智组块
当我们收获了深层结构之后，就要用一种比以往更高效贴合的方式来整理和吸收知识，那就是打散再组合。
这首先要求我们打散旧有的知识体系。我们以往过于执著于读完某本书，上完某个课程，以期建立完整的知识体系。但是如果我们能够把视角放大一些，大于一本书的架构，我们就能看到书中的很多知识点可能和其他知识点结合起来，组成一个新的更大的知识体系，还可能恰好回答了我们长期阙疑的问题。王云五先生就是把各种各样的知识分别记载在卡片上，然后通过卡片的组合，实现各种知识体系的灵活建立。
说到这里，肯定很多人已经想到《如何阅读一本书》中提到的“主题阅读”的方法了，但是采铜老师的方法比主题阅读还要扩展一个程度，他自己称之为“泛主题阅读”。即虽然主题貌似不同，但从二阶知识的角度，不同书中的概念和方法论就可能重新组合，构建一个新的知识系统。
讲座到了这里，采铜老师就对以上内容进行了总结，提出了专家级知识管理的初级模型（待完善）。
根据该图我们可以看到，大多数人只停留在了第一步，摘录知识到笔记上，并没有得到自己的独特见解，只是顺着作者的思路走了一遍。更进一步，就要有选择性地阅读，汲取自己所需的养分。然后在此基础上洞察深层结构，总结出能为自己所用的模型，这样就获得了独有的新知。采铜老师认为对一般以吸收知识为目的者，到达第三步已经很好了。接下来两步是为从事创造性工作的人准备的，将积累的心智组块重新组合，解决创新性问题。当头脑中的知识积累到足够丰富时，他们的潜意识会自动将知识重组，使灵感会不断涌来。这种情况下，他们会依靠直觉思考，已经达到了接近大师的水准。
五、总结
以上就是采铜老师讲座的全部内容，对我而言，无论是在知识涉猎和整理方法上，知识体系模式上，还是在心智提升步骤上，视野都得到了有效拓展。相信全篇读完，大家肯定也在某方面得到了启迪。有了这样的好方法，我们应该做的就是通过实践来彰显方法的效用。最后，希望大家能够不断斩获新知，提升心智，变成一个更厉害的人。
