一、课程成长
1、南明的理念
南明数学遵循的思想：
（1）让孩子们像数学家一样思考
（2）发明数学、创造数学
（3）浪漫—精确—综合
时刻鼓励孩子们不断挑战自我，超越自我，激发孩子们处于一种自由的，痴迷其中且乐此不疲的状态。
2、我对南明数学的认识
“好玩”是学习数学最大的动力！
低段通过跳格子、烟花图、章鱼图、数字树…培养数感。
中高段在数感培养的基础上理解算理。
算理的理解重要的是在创编故事和创设情境当中建立起来的。
让孩子通过“动作”来观察和了解，尝试绘画创作建构空间想象与再创造能力。
3、我的课堂
数与代数是数学学科重要且基础部分，低段通过浪漫的游戏到精确的练习培养孩子们的数感，那么，到了高段通过学习运算定律之后，在学习小数乘法时就通过画放射图来发散学生思维，运用乘除法互逆、积不变的规律、商不变的性质……使原本易出错的小数点通过已有的知识理解算理，正确率提高了很多。
第六单元（多边形的面积）
通过让孩子动手操作（拼一拼、剪一剪、画一画、比一比…）建构空间想象与再创造能力，特别是加一条辅助线求多边形的面积，孩子的方法多种多样。
第四单元（可能性）
主要是通过分析可能性的大小做出决策。
数学是“美学欣赏的源泉和娱乐的形式。”
二、个人成长
1、《草房子》之后，又读了曹文轩的《山羊不吃天堂的草》《根鸟》《我们的麦场主》4本书，从暑假就开始读《正面管教》这本书。
从《正面管教》这本书中学到了两点：
（1）赢得孩子，不是赢了孩子。
（2）对孩子的表扬要当众，让孩子们获得荣誉感，对孩子的批评要私下的单独说，经过一个学期实施效果甚好。
2、每个周六也跟儿子一起去上口才课，知道 38557，演讲时声音占38分，站姿占55分，内容占7分。
缔造完美教室
一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样。教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。
一间润泽的教室，成绩不重要吗？当然重要，如果没有值得骄傲的成绩就不是完美的教室，到成绩不是我们教室唯一的标准，还有更多可发展的空间，建立班级文化。
班名、班歌、班诗、班级朝向、班级愿景……建立起来以后，就需要师生共同编织。
常规工作
1、思想引领
班会（安全、尊严、与人交流、合作、实时报道……每周一主题引领着大家）
每日寄语
（看似很努力，实则无收获，这种假性努力，最可怕。既空耗了时间又空耗了精力，着实可怜，所以请问自己每次的付出要收获、要成长。）
课程（晨诵、共读、语文课、班级活动……时刻都有思想渗透给孩子）
处理班级问题（在错误中成长，对事不对人，每一个问题都是教育的契机）
2、树立榜样
每周评选优秀小组
各项评选优秀个人
3、个人影响
不仅“腹有诗书气自华”，更是爱干净（张老师不仅满腹经纶，更讲卫生，只要到教室讲桌、电脑桌、办公桌先来整理一遍，精心照料着班级的花草，所以孩子们深受影响，除了每天的卫生分配到个人，每个周托孩子到校后，主动承担起打扫卫生的任务）
班级活动
1、运动会
让我受益匪浅的是张老师对孩子们的引导，从开学来都让孩子们分组练习跳大绳，每一节体育课张老师都会跟进课堂，要让学生全力以赴的向前冲，摔倒了不是哭泣而是坚强的站起来，是作为一个运动员的职责，在这样的活动当中才能真正的磨练一个人的意志，更要学会尊重对手为对手鼓掌，作为老师要让孩子们看到我们的重视，只有付出才不会后悔，才能坦然的面对一切结果。
2、冬至和圣诞节
从早上晨诵开始就开启了冬至课程，唤醒孩子们冬至之后日初长，珍惜着阳光下美好的日子。上午开始包饺子，孩子生命与课程打通，通过暮省，使每一个活动都有始有终，有意义。
圣诞节也是这样的形式，从早晨晨诵开始就开启了圣诞的意义，上午班级内部组织了活动，晚上暮省该不该过洋节?
3、小桥音乐会
第一次是杜甫诗歌朗诵和陶笛《古老的大钟》我是幕后工作者，享受的同是也跟着同学们学习读杜甫的诗歌
第二次是英语儿歌和舞蹈《青春告白》作为教室的一员，我也很乐意为班级出一份力，所以就给孩子排队型和指导动作，4天的时间登上舞台很自豪。
第三次是诗歌朗诵和歌伴舞《菊花台》张老师我们俩一静一动，配合排练。
第四次是一次挑战，陶笛《恋人心》距演出还有1个多小时，决定配上小舞蹈可能会舞台效果会更好，所以带领我们班6个孩子上台排了个小舞蹈并呈现出来，是一次挑战，更是一次突破、一次成长。
4、童话剧
跟着张老师知道了如何给孩子来解读分析剧本、揣摩人物心理、示范动作等等，惊叹张老师的才华，更庆幸自己能够跟着张姐学习，正因为有了这样的榜样，并每一幕都参与其中，才真正体验了糟糕透了，精彩极了的感觉。
2017，
跟着“张姐”学习着、享受着、成长着…
2018，
扎根教室，继续前行…
