本节课的《小数大小比较》教学目的是使学生掌握小数大小的比较方法，这节课的内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。学生在已有的知识经验和预习的基础上，对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用。比较两个小数的大小,可有以下几种方法思考:转化成分数来想大小；画成图比面积大小；添单位想实际大小；数轴图上看大小。 在课堂上，让学生体会到“比较的方法是解决问题的重要策略”。在探索中，争取让每个学生都有机会发表自己的见解。如：“位数多的小数一定比位数少的小数大”这句话对吗？我鼓励学生勇于发表自己的意见，并大胆地与同伴进行合作交流，同时也提高了学生学习数学的能力。
感觉还有不足的地方如：
1. 评价性语言太单一，不能及时的给与学生以鼓励，不能起到调动学生积极性的作用。 2. 有的地方讲的太多，总觉的没有给学生讲透。占用了学生的练习时间。
