最近读到庄子的《应帝王》，这是《庄子》内篇中的最后一篇，它表达了庄子的为政思想。但读完之后，觉得对当前的孩子教育也很有启示。
【原文】南海之帝为儵，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌①。儵与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。儵与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息②，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
【译文】南海的大帝名叫儵，北海的大帝名叫忽，中央的大帝叫浑沌。儵与忽常常相会于浑沌之处，浑沌款待他们十分丰盛，儵和忽在一起商量报答浑沌的深厚情谊，说：“人人都有眼耳口鼻七个窍孔用来视、听、吃的呼吸，唯独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌也就死去了。
我们现在对孩子是不是也是如此呢？为人父母之后，才能体会到舐犊之情。天下所有的父母都恨不得把最好的生活给子女，让他们幸福快乐的生活。为了实现这一目的，大家都是从起跑线上都憋足了劲，胎教、学前教育、学习辅导班、兴趣爱好班、各种活动比赛参加，不胜枚举。生怕每一个环节疏漏了，让孩子失去跟同龄人竞争的机会，被甩在起跑线上。关于褒贬此问题的文章，从情感、理智等各个角度都精细的做了分析。最近微信公众号一篇名为《谁夺走了孩子们的童年》的文章，罗列了时下孩子们生活学习的现状，反映了当前社会对孩子教育的焦虑。
那么，我们会不会真的如同儵和忽凿混沌一样，把孩子天赋过度开发，揠苗助长呢？在大学时，时任贵州大学校长的郑强到学校来做报告，在对比中日孩子的教育现状后，提出一个观点，说，中国的父母正在过度开发孩子的童年，让孩子对学习失去热情，把孩子搞死在起跑线上。我只想从自己的感受去聊一聊。
现身说“法”
我小时候在农村读书，无论是家庭还是学校，整体的氛围就是只要学习好了，一切都ok。我们的美术课、音乐课、体育课从来都没有上过。即便是到了高中，也仅仅只有体育课，而且还经常被主课占用。所以，一直到大学，我基本是个“书呆子”。不只是我，我的同学跟我也是一样的，基本都是除了读书，一无所长。
到了大学，突然感觉周围的人好厉害，特别是城市里的孩子，吹拉弹唱，琴棋书画，多多少少都能露一手。这时，自己不觉有些自卑。很是羡慕同龄人的优秀，特别是在看到他们在篮球场上奔跑飞驰，在舞台上优雅自如，在比赛上挥墨泼毫。那时又正恰青春期，看到女孩们的眼光随他们的身形而动，紧紧追随。那种艳羡，真是无以言表。后来，虽然也根据兴趣爱好学了一些，但终是没有什么所成。
现在回想起来，当初也有兴趣爱好，可能由于遗传原因，对二胡和横笛十分感兴趣，却是因为没有人教，也是因为读书期间算是不务正业，根本就没有机会学。傅雷曾说，人有两条腿，一条是音乐，一条是体育。现在仅仅是喜欢运动而已，算下来，也是半个“残废”。
因此
无论从哪个角度出发去考虑，在是否培养孩子兴趣这个问题上，答案是毋庸置疑的。
观点
现在要讨论的是，选择如何培养孩子?其实答案也很简单，那就是遵循孩子的天性。父母的作用这时就显得尤为重要。所以，与其说考验孩子的能力，倒不如说考验父母的观察力和抉择力。父母首先要观察孩子的天性，兴趣爱好点是什么，可以让孩子完全开放的接受各类体育艺术，从中注意孩子兴趣点在哪里，天赋在哪里。然后针对性的做好选择，突出重点，着力培育。这样既满足了孩子的兴趣，又不会让孩子觉得学习是负担，从而可以始终保持旺盛的学习力。而不能眉毛胡子一把抓，人云亦云的从众——别人说学什么好久学什么，什么热门就去学什么。
对于学习辅导班，我一直持不置可否的态度。因为这会给孩子造成一种依赖，即便是上课不好好学，那么我还是可以上学习班的。
如此选择，父母经济压力变小不说，关键是不用陷入内心的矛盾挣扎——既想让孩子拥有一个快乐的童年，不必深陷于各种班的苦海，又不想让孩子一无所长，被同龄人甩下。父母心态轻松了，家庭氛围也必然轻松和谐，也必然更有利孩子的成长。
