以文带文《田忌赛马》《围魏救赵》微课脚本——第二课时

（第1张）（配乐出示：义务教育教科书  田忌赛马  五年级下册）

一、谈话导入。

（第2张）同学们，欢迎大家来到今天的微课堂。上节课，我们学习了《田忌赛马》的第一课时，知道了孙膑帮助田忌赢了赛马，那么孙膑是如何在不换一匹马的情况下稳操胜券的呢？这节课，我们继续一起来探究。（出示：第二课时）

二、学习目标。

（第3张）请看这节课的学习目标。（出示目标）能从比赛过程的对阵图中分析推测孙膑制订计策的思维过程。学习《围魏救赵》的故事，让学生懂得遇事认真思考，采用恰当的谋略就可以变劣势为优势。

三、观看视频，回顾课文内容。

（第4张）我们先来观看一段视频，再次了解《田忌赛马》体现出来的重组思维，加深对课文内容的理解。四、品析文章。明确了本节课的学习任务，让我们一起走进课文，走进这场赛马！

（一）学习课文第二部分（3——9自然段）。

（第5张）文章的第二部分写到，孙膑还没有告诉田忌这场赛马的计策，田忌就决定“全听”孙膑的，原因究竟是什么呢？（出示：田忌决定“全听”孙膑的，原因究竟是什么呢？）

学生录音1：我通过联系上下文，从开头“田忌对他非常赏识”这句话，以及从第二段他们的谈话中，田忌就已经感觉到了孙膑的“胸有成竹”。所以，田忌决定“全听”孙膑的。

（第6张）你又是从哪些语句中看出了孙膑的“胸有成竹”？请用笔在课文里画出来。（出示：从哪些语句可以体会出孙膑的“胸有成竹”？请用笔在课文里画出来。）

学生录音2：请大家看文章的第3和第7自然段：（出示）一天，孙膑对田忌说：“将军我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”从“保证”“请放心”“一定能”等词语中，我能体会到孙膑的胸有成竹。请大家再听我读一遍，我想读出孙膑此时此刻的“胸有成竹”。

（二）学习课文第三部分（10——16自然段）。

（第7张）（出示对阵图）谁能告诉大家，孙膑帮助田忌赢下这场赛马比赛的方法是什么？

学生录音3：第一场，孙膑先让田忌以下等马对齐威王的上等马，输了第一局。第二场，再用上等马对齐威王的中等马，获胜一局。 第三场，最后用中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。

（第8张）非常好，马还是原来的马，（出示）思考：孙膑发现了什么客观条件，只改变了马的出场顺序就赢得了比赛呢？快速浏览课文，从课文中找一找相关的语句。

学生录音4：我从第2自然段了解到（出示：孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上中下三等。）   

这是孙膑仔细观察之后发现的，那么如果你是孙膑，此刻看到这里，你心里会想些什么呢？让我们不妨推测一下孙膑制定计策的思维过程吧。

学生录音5：如果我是孙膑，我会这样想：大家的马脚力都差不多，如果按照上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，我们有可能会输。

学生录音5：田忌的上等马一定比齐威王的中等马跑得快，中等马比他的下等马跑得快，如果我调换一下马的比赛顺序，（依次出示对阵图）用齐威王的上等马和田忌的下等马比赛，肯定只输第1局。第二局，用齐威王的中等马和田忌的上等马比赛，肯定赢一局。第三局，用齐威王的下等马和田忌的中等马比赛，还会赢一局。最终田忌三局两胜，不就赢了吗？

（此处课件呈现孙膑的思维推理过程和固有思维的推理，形成对比）

你真是个会读书、会思考的孩子，推测出了孙膑制定计策的思维过程。孙膑通过仔细观察，推测出马脚力相差不多，再经过仔细思考、科学地分析，他想出了调换马出场的顺序这样的一个计策。以最弱的下等马对齐威王最强的上等马，这样一来就抵消了对方的优势，再发挥自己的优势，连胜两场赢得比赛，真不得不令人佩服。在此之前，田忌经常和齐威王及贵族们赛马，他们想到的比赛策略是怎样的呢？

学生录音6：他们想到的比赛策略始终是上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。这位同学用到了“始终”一词，说明齐威王和田忌他们都陷入了一种固有的思维当中，与孙膑的计策比较一下，你有什么发现？

学生录音7：我发现了，孙膑改变了他们的思维方式，换了个角度思考问题。

孙膑真是一个善于观察，善于思考，敢于打破固有思维方法的人。同学们，如果你们在遇到困难的时候，也能够换个角度去思考问题的话，相信会有意想不到的效果。

（第9张）（出示：赛马的时候，田忌的态度发生了哪些变化呢？请找一找反映田忌心理变化的句子。）（暂停6秒）你都找到了哪几处？

学生录音8：我找到了三处。

出示：⑾第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 

⑿接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 

⒀第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。

他找到的这三处，请你们联系上下文想一想：当时的田忌会怎么想呢？（用红线标出田忌表现的句子，并在这几句活的后面出示:他心想                      。）出示：第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。他心想          。    接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。他心想                    。    第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。他心想                    。

学生录音9：他心想：我用下等马输了大王的上等马，一定要保持镇定，千万别引起大家的怀疑。

大家听，他还注意到了句子当中的“不动声色”一词，所以田忌要保持镇定。看到第二场赢了的时候，“田忌微微一笑”，他心里又会怎么想了？

学生录音10：果然没错，第1场我虽然输了，但是这第2场已经扳回来一局，一切都在孙膑的掌握之中。这样看来，拿下第3场比赛一定是囊中取物了，所以他微微的一笑。

你看，这位同学在琢磨人物心理活动的时候，已经把课文中“微微一笑”联系起来了。最后一场，当田忌赢得比赛“满意的笑”了，他的心里又会怎么想呢？

学生录音11：他心想：我赢了两场，输了一场，以2:1赢了大王。哈哈！我已经好久没有尝到这种胜利的滋味了，简直太开心了。孙膑让我用自己的长处去对付对手的短处，从而在比赛中取得胜利，这招果然管用。你们能设身处地地揣摩人物内心，人物就更丰满生动了。请同学们有感情地朗读这三句话，读出田忌态度的变化。当田忌把这件事如实告诉给齐威王后，齐威王也对孙膑的足智多谋赞不绝口，任命他为军师。

五、学习《围魏救赵》。

（第10张）在《田忌赛马》中，孙膑帮田忌只调换了马的出场顺序就赢得了比赛，你可知道，在“围魏救赵”这个故事当中，孙膑又帮田忌出了什么计策呢？（出示：围魏救赵）

（第11张） 请大家默读《围魏救赵》这篇课文，并思考：孙膑帮田忌出了什么计谋？（出示：默读《围魏救赵》这篇课文，思考：孙膑帮田忌出了什么计谋？）老师按下暂停键，大家开始自学吧！

学生录音12：《围魏救赵》讲的是战国时，魏国围攻赵国都城邯郸。赵国求救于齐国。齐威王任命田忌为主将，以孙膑为军师率军救赵。孙膑出了一个计谋，派军中最不会打仗的齐城、高唐佯攻打魏国的军事要地——襄陵，以麻痹魏军。而大军却绕道直插大梁。魏军回救，齐军乘其疲惫，于中途大败魏军，遂解赵围。

学生录音13：孙膑的这一计谋真是妙啊！这个故事可以用哪些成语来概括呢？请同学们把成语发到对话框里。（暂停10秒）对了，是声东击西，也可以是诸葛亮提出的“明修栈道，暗度陈仓”这一妙计。

这两位同学总结得很准确。在《围魏救赵》这篇课文中，你又看到了一个怎样的孙膑？（停三四秒）

学生录音14：围魏救赵中，孙膑在充分考虑到魏军的优势和劣势的基础上，提出了“乘虚而入、直取大梁”的计谋，他对田忌说的话既有形势的分析，又有行动的策略，使田忌放弃“直接与魏军主力交战”的想法，立即下令大军直奔魏国，最终大获全胜。他可真是足智多谋呀！是呀！孙膑足智多谋、智慧超群，在他的谋划下，齐国打了胜仗，他也因此得到了齐王的赞赏。他同时也告诫大家：（出示：无论遇到什么事，都要认真思考，采用恰当的谋略，就可以变劣势为优势。）

（第12张）在我国的历史上，还有很多运用谋略取得胜利的故事，你知道哪些呢？请同学们在对话框中进行交流。（出示图配字：长勺之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战）  孩子们，你们了解这么多历史故事，一定都很喜欢阅读。课余，大家可以搜集这些故事的资料，更深入了解这些故事，学习古人的智慧。

六、课堂总结。

（第13张）不论是“田忌赛马”，还是“围魏救赵”，真正的赢家其实都是孙膑。而他取胜的法宝就在于“思”和“变”。所以，我们无论做什么事也要像孙膑那样细致观察，善于分析，认真思考，敢于打破常规，采用恰当的方法，这样才能获得成功。

（第14张）同学们，这节课就上到这里，再见！（配乐出示：同学们，再见！）

几天网课，整天写、改课稿，手机上批作业，直到眼睛眼瞎。

                    （2022.4.19    星期二）