一个月前，先生的毕业班学生期末考试了。

对于我来说，带娃就多了一个帮手了。

对于先生来说，那就复杂了。

常人都会觉得期末考试完就该放假了，放假就是老师们放松休闲的时刻，心情自然不错了，可我先生并非如此。一方面是因为还有许多其他的事情没有完成，另一方面是对成绩的担忧。真有一种“先学生之忧而忧，后学生之乐而乐”的感触。

以前我只知道自己讨厌面对考试的成绩，殊不知老师们其实比学生还要更加紧张和不安。

看到先生满脸愁容的回家，我就知道情况不妙。果然他很忧伤的告诉我，学生这一次的成绩不是很好，原因是题目太难了。

书难教，语文更难。小学语文是难上加难，低年级的小学语文难的简直了。

比如一年级的拼音。学生学起来痛苦，四川重庆的老师教起来更痛苦。

我学拼音的时候，根本就不知道自己在学什么。只是翻着书一遍一遍的机械重复，关键还老是出错。我父亲对于刚念书的我还是抱有很高期望的，所以自然比较在乎我的学习情况。

下午一回家，就是让我复述在学校学了什么，检查家庭作业。抄写拼音没什么技术含量，读拼音才是我的死穴。

a，e，o，i，u……还没读完，就被一记耳光打蒙逼了，那个时候恨极了我父亲。

现在想来，王老师教我们念拼音的时候是相当的搞笑。因为我们学的不是正宗的普通话拼音，而是四川话版本的拼音，迫不得已讲出来的普通话叫“川普”。

可能老师当时的心情也是无奈至极吧，用现在的话来讲，就是：用生命在教拼音哟！

没得例子，不足以证明川普的魅力。

《鹅》这首诗够简单，够直白嘛？普通话读作e，e，e，我们学习的是o，o，o……

我还总是弄不清楚h和f。比如飞机（feiji）我会读作灰机（huiji）;敷衍（fuyan）我会念作huyan。

想来自己都会笑出声来。

也因为这样，我从来不讲普通话。直到上了大学，去了上海，为了交流，才开始说普通话。结果还是时常被人笑话！

再说小学的作文。我记得一年级的时候只需要写一句话，二年级的时候要求看图说话，三年级的时候才算是写作文。

教学生写作文有多难，我没办法体会和领悟。但是我知道作为学生要写作文是有多痛苦。

在我的记忆里，我被老师提出表扬的作文是写学校的一颗黄角树的，后来我就在作文里写了学校里所有的黄角树，从小到大，从春天写到冬天，甚至在镇上的组织的一次作文比赛里还是写的黄角树。不论题目是什么样的要求，我都能和黄角树扯上关系，不知道王老师有没有觉得他的学生快要无药可救了？

当然我也会偶尔写写人物。

主人公就是王老师，而对王老师的描述永远都是慈祥、和蔼、敬业。想想曾经是多么敷衍了事哦！

就是一本书都不能够把故事讲完，何况是几个词语。

再说读书。老师家长都知道：要想语文学得好，多读多看必不可少。

可是我们那个时候没有读课外书的条件。就算有少数的课外书读，那也是家庭条件比较好一点的同学带来的福利。但是那书不是有帮助的课外读物，倒是现在价值连城的连环画。

王老师一向对我比较纵容，纵容到何种程度呢？那就是我可以不用做家庭作业，就算清查的时候我没交，他也会给我找一个理由，让我躲过处罚。

那个时候没交作业的处罚还是很残酷的，不说为好。当时班上的男孩子很多都吃了苦头的。甚至于现在想起都会咬牙切齿吧？

凭借着这种优待。我曾经在他的课堂上看连环画，还笑出了声音。具体是什么内容已经不记得了。但是那次王老师绝对是对我动真格的了。

很生气的把书缴了，下课之后叫到办公室，当着许多老师，狠狠的批评了一通，那个时候我好希望地上有一条缝，让我钻进去得了。本来还要我写检讨，不过看我眼泪汪汪的样子就放过了。这些都不算什么，真正狠的是把书收了之后说不还给我了。

那可是我问同桌借的书也，不还给我的话我怎么还人家呢？

为了把书要回来，我用尽了各种办法，甚至于想到了偷！还好在我采取极端的措施之前，王老师原谅我，并且把书还我了。

老师的良苦用心，那么小的我怎么会明白？但当我真的意识到自己错了，并表示不再会有这样的行为后，王老师倒是开心的笑了。

之前流行一个梗：你的数学是体育老师教的吗？

换在我身上就应该是：我的数学是语文老师教的。

王老师教了我们三年的数学，而且是打基础的三年，也就是小学一年级到小学三年级。是不是我可以为我数学成绩差找到一个冠冕堂皇的理由了？

当然真正的原因不是王老师了，而是自己本身逻辑思维不强，换谁教都是一样的。

教书育人，不是立竿见影的事情，但是老师的影响会是一辈子甚至更长！