本周的《磁铁怎样吸引物体》开课复习时，8个班，只有一个班的1个孩子说“磁铁能吸引金属”，其他7个班都能回答道“磁铁能吸引铁、镍、钴。
当然，这个班的其他孩子在听到同学说错之后马上有举手来纠正。同时，我也多花了1分钟时间再复习前课内容。
《磁铁怎样吸引物体》的教学内容中有三个实验内容，让小车动起来、隔空（用磁铁）让小车动起来、用磁铁隔物吸引小车。关注教学目标和实验器材之后，我做了实验器材以下的改动：
1.小车动起来，我采用的是示范实验。环节目的在于让孩子知道拉动、推动对应了拉力和推力。
2.用磁铁让小车动起来，我改成了“用磁铁回形针”的小组实验。实验中，我要求孩子观察：磁铁靠近回形针时，回形针是往什么位置动的？
先给出回答答案“往磁铁方向动？还是往“磁铁反方向动？”这里要提示，二年级孩子大多不能理解磁铁反方向。所以，我又做出改进，把回形针放在左边，磁铁从右边靠近回形针，回形针往（左？右）哪边动？
这个环节中最后一点，是要根据观察完成活动手册第3页记录，写出回形针运动方向和磁铁之间的内容。
3.磁铁隔物吸引小车这个环节，我用回形针替代了小车。这里是为了完成活动手册的第4页。本节实验活动中，预测环节我是带着孩子一起记录的。实验材料中，我用六年级的载玻片做得“隔着玻璃吸引回形针”实验。“隔水的吸引回形针”实验我是选择提醒孩子回家自己尝试实验的。
8个班，在40分钟内都完成了实验全过程和记录。但是最后的小结环节时间还是比较紧张的。针对本课的教学目标，我没有做课内测评，也还是准备下节课开课测评。在本课的总结环节：我有回顾到本课之中的主要内容，特别提醒二年级老师，拉力、动力、磁力是本课的科学词汇，老师教学时要注意。
关于今天新教师和塔腰老师听课的收获。特别说2个点：
1.入格课，要有三个大部分。开课、课中和结课。对于结课，刘老师提到的针对一堂课的内容小结，我觉得对老师和学生来说是很重要的。毕竟，划重点，提示的不仅是老师更是学生。所以40分钟一定要留出最后3分钟，回顾一下本课的内容和重点。例如我上面提到的“拉力、推力、磁力、磁铁可以隔着一些物体吸引小车”。
2.严茜老师和徐杨欢老师提到的课上越多遍，研究越深，越觉得需要解决的问题多。其实，正是因为这样，两位老师才能感受到自己在修正与进步吧？信心还是要多的，毕竟，我们也多给了孩子们接触世界看世界的一种角度或方法。
今天课间时，我与外国语附小的老师们闲聊到一个年级一节课的内容上5遍以上的细节。这一个学年，我教的2年级8个班，每一个内容要上8遍。这样的好处，当然是教学内容经过多次磨合，我会比较熟悉环节和教学的重难点。坏处也是有的，一旦放假或调课，有些班级节奏就不一样了，上学期出现了两次走进班上错开课内容的情况。这学期，我就会提前一天下午到班上关注一下几个孩子的活动手册内容，来确认上课内容和实验器材。
每次我会想到这个班的孩子还是第一次上这个内容，这样的想法会让我知道我的反复备课和前期磨课是多么重要！
想起一句我爸妈的在30年前说的老话，“只要思想意识不滑坡，办法总比问题多。”哈哈哈
共勉吧！
最后提一下，T字型安排实验桌是很好的安排，学起来。如图：
