这几天跟着陈蕾老师一起共读了《数字时代的学与教》的第一模块确实收获不少，记忆犹新。
“少才是多，无才能有，慢才会快”让我记忆深刻，刚刚听到这些词语时，就觉得很有意思，激发我的阅读兴趣。三个词语蕴含了三对反义词，看似矛盾，但听完陈老师的课，其实并不冲突，牢记：“少才是多、无才能有，慢才会快”就是在课堂上不要说太多，不要给太多，不要想着快点。我们应该应该从学习者的角度进行教学，真正实现以学生为中心的课堂。
什么是课堂上的好教材？原来是学生课堂上的生成，也就是教师使用现代信息技术，以生为本，创设出好问题，好任务，激发学生思考，从而达到高效的课堂。教师要放下自己的预设，去看见学生的生成。努力创造课堂上的临时生成，转变教师理念，以生为本，提高课堂效率。
“改变顺序，翻转理念”就是生本课堂。不是以部分学生为主体，而是需要全体学生的广泛参与。小组合作学习是生本课堂的呈现形式：个别思考（先个别解题）、与他人对话（小组讨论）、比较自己与他人思考的异同、修正原有的思考、扩大思考的输入来源（全班讨论），这5个步骤是教学改变的固有模式，也是引领我们向生本课堂改进。
我相信信息技术会给课堂带来改变，让我们依托信息技术，改变传统课堂，提高课堂效率。
