这本书写在前面讲述了一个让小朋友15天每天收集一个种子的故事，取名为“种子的力量”。这个故事中的种子之所以伟大，是因为种子的伟大的意义是教师赋予的，更是人自己充分构建起来的。最终是人的伟大。
这个种子寓意着我们的核心价值观，老师不仅需要种子，本身就是颗种子，带着复兴中华民族的中国梦的种子去培养担当民族复兴大任的时代新人。中华民族复兴的两颗种子:立德、树人。
顾明远教育思想的精髓与表达风格这一章节里面提到，顾先生的表达风格是帮助我们揭开遮蔽在问题，现象前的幕布，揭示事物的真相，引导我们祛魅，把握教育的本质与规律。那我带着一个疑问继续往下看，顾先生认为的教育本质是什么呢？是以人为本。
顾先生是个求真的当代教育家，总是让调查研究走在前头，让真切的思考走在前头、走向深处，实事求是，而不是凭经验、靠想象。作为大家都是这种研究的态度，我们更是需要这种求真的态度和方法。
以学生为主体里面提到主体不能以类为概念，而是应该以“每一个”为概念，只有落实到每一个，以学生为主体才是真正的，彻底的，才能完整实现。
让学生成为终身学习者，终身发现者，首先老师自己先成为终身学习者，这样学习化社会的特征才得以实现。
应试教育总是让学生处于被动地位，被学习，被评价，被发展，无学习权利而言，无人格尊严而言，无时空支配的自由可言，问题意识被淡化，想象力被遏止，好奇心被抑制，好奇心被抑制，一切以知识、分数、升学率为唯一追求、唯一标准。这种教育是不道德的教育。是没法引导学生成为主动学习的终生学习者的。以学生为主体的学习改革是迫在眉睫的。争取像顾先生那样做老师，做中国好教师，像顾先生那样做一个阅读者，思考者，像顾先生那样做研究，做一个优秀的儿童研究者、优秀的课改探索者。
