一看到这个标题，你会觉得惊讶或者想骂人吧？特别是如果你作为老师的话，那份心里最最的自尊恐怕要受到伤害了。
我没有任何的恶意，只是说一下我们身边的现实。
其实不是么？作为家长也好，作为老师也好，很多事，是不是我们都心知肚明，而只是不说出来而已。我们的孩子，从小到大，几乎每一天都在受着老师的教育，可是你们老师也毕竟要分三六九等，为什么全信？一句话“尽信书则不如无书”，现在也可以说成“尽信老师不如无师”！
这里我要解释下，老师最最起码的两个职责：教书与育人。
“教书育人”这个词有太多的意义，“教书”与“育人”也是不可分割的，每一门学科，老师在传授知识的同时，也同时担负着育人的责任，我自己好久不是学生了，也不知道思想品德课等专门育人的课是否存在，也不知道每一位老师，是否能把每一堂知识课变成一堂精彩的人生教育课，说到这，我初中一位数学老师，在这方面就做得非常好，让枯燥的数学知识，变得生动有趣，我受益匪浅。其实我相信每一位老师也都知道，不管是哪一门学科都包含着历史人生文化与生活，我不知道如何把知识与这些结合，但我知道，好老师，一定会做到完美的结合。
现在为什么要提高语文等文化学科的等级，就是因为这些学科，确实在育人方面起到了极其重要的作用，这也同时说明，老师授课，不仅仅是知识的传授，历史人生文化与生活等等，在任何一门学科，都或多或少的存在着，“教书”与“育人”从来就没有分割过。
但是，我们眼前的现实是“教书”与“育人”是完全分割的，一些好老师，我们不做评判，或者说，什么是好老师什么是不好的老师，我们也不做评判，但是现实就摆在这，老师确实是分“好老师”与“不好老师”的。我的标准，能做到“教书”与“育人”完美统一的，就是好老师，把“教书”与“育人”分割开来的就不是好老师，正确与否，个人自便。
这么多老师，我们的孩子都要经历不同的老师，有些确实很会“教书”，有些很会“育人”，但也有些把“教书”与“育人”分割，也有些“教书”与“育人”都一窍不通，还自称是老师，名义上也是老师，这些所谓的老师，根本就不值得我们家长尊敬，更不值得孩子们去尊重，我的话一点也不重。你是老师，连起码的“教书”与“育人”都做不到，想让人去尊重你，这也太不合理了吧？
有的老师，辛辛苦苦，辛劳了一辈子，也不一定称得上是老师。
其实，我们对老师无需太多的要求，更不要着力要求每一位老师都要如何如何，既要“教书”还要“育人”，“教书”与“育人”还都要做好，那这要求也太苛刻了。其实每一位老师都是普普通通的小百姓，也都是普普通通的劳动者，都是为了生活与做人养家，跟我们都是一样的，好与坏，优与劣，平分秋色，绝对不是说，你是老师，就是表率，甚至很多老师，也是挂着羊头卖着狗肉，这就是现实，也是很实在的现实。
老师只是一个标签，不代表这个标签在谁的身上，谁就能是个真的老师，或者说是真的好老师。
因为我工作的原因，见识了太多的所谓的老师，我熟悉这一行业，也熟悉很多的老师，老师的酸甜苦辣，我也明白，我也知道，老师仅仅是为了工作。
我会在日后的文章中，说说这些老师的“称职”与“不称职”，这篇文字仅仅是跟大家说明，老师的话，老师的行动，老师的教育，让我们的孩子一定要有所鉴别，不要全信，只相信正义与理想，而不是相信每一位教育我们的老师。
内容用心原创，如您喜欢请关注。
