早上出门的时候，为了督促赶紧去上钢琴课的事和孩子大吵一架，娟子情绪很低落，以致周一上午工作的积极性都不高。
这个暑假之后，小孩即将升入六年级，小升初的关键阶段，孩子五下的成绩考得不理想，总分不到290分，比平时成绩低了不少分，和原先夫妻俩的预期存在较大偏差。考后，本来娟子和娃都商量好了，因为五下校内成绩没考好，就计划从别的地方加分，准备乘这个暑假孩子好好补补课，考个奥数希望杯，美国大联盟杯和英语KET通过，结果半个多月的暑期生活已经过去了，孩子虽然一直有上一些竞赛的网课，但是两天前希望杯模拟考下来，模拟得分才只有可怜的15分，40个题仅作对了3个题，娟子夫妇看到这个结果，心里拔凉拔凉的，犹如当头一棒。娟子不由得做好了最坏的准备：所以这个暑假很可能三个考试一个都难得顺利通过过关，索性就让小孩继续好好学习好钢琴和跆拳道吧。可能奥数考试的确太难孩子没天赋，也可能孩子学习方法不太对，总之只能任命了。所以在家看到孩子拿手机玩游戏或刷短视频，娟子就忍不住念叨，母子俩各自积攒的情绪都比较多，
今天一早，没想到火药桶点爆了，孩子对上钢琴课的排斥很强烈，死活不愿意按照约好的时间今天去上课，而且还特别委屈地控诉：他一直在学习，没有休息，也没偷懒。娟子从孩子的语气里明显感受到娃的不开心以及内心的辛苦和委屈。娟子试图去劝说孩子，孩子不但不听，反而一再推她离开他的房间，甚至说：滚，我不听我不听，我再也不想见到你们了，我干脆去死算了。这些话让娟子上班的路上一直耿耿于怀，既气愤又难过，既无奈又伤心。孩子现在已经十一岁了，他开始有自己强烈的主观意愿，可又无法好好地排解和与人沟通，对自己的未来更是懵懵懂懂，因为无法理解父母的苦心，导致对抗很激烈，自主学习积极性低，学习效果也很差。
娟子第一次做妈妈，她虽然很爱她的孩子，但孩子不要她，她觉得心里很苦。而且作为成年人，她虽然很能理解冲突发生的起因原由和本质，但是，她依然很为难，不知道如何有效去和孩子好好沟通。她不由得想起，几年以前，她曾经带娃去上海做先天基因检测的时候，检测后机构一位老师特别单独找她谈话，告诉她：她们机构测试了几千个样板，她儿子的基因排序属于特别的少数，这种孩子一般比较聪明，但是特别叛逆，老师提醒这种孩子的家长需要在孩子未来成长的道路上比一般的父母有更多一些耐心，否则孩子容易走极端。
娟子在办公室冷静地想了好久，后来和老公也聊了好久，最后两夫妻达成一致意见，不和孩子一般见识，也不逼孩子了，好好和他沟通，以孩子成长节奏为主，一切慢慢来，小火慢炖，放长远看，静待花开。
