有的家长埋怨道:书给孩子买的也不少，但孩子不爱看书。
我认为家长不止要给孩子买书，还要起到引导作用。
我从四个方面谈下我的看法。
第一，书是孩子喜欢的，感兴趣的吗？
如果是孩子喜欢的书，大多会很积极的自己看。
不感兴趣，怎么谈得上喜欢看呢？就像我们吃饭，做的不是我们不喜欢吃的，我们能假装喜欢吃，并且天天主动吃吗？
有个段子挺有意思的:小孩儿为什么总挑食，而大人不挑食？小孩说因为大人买的都是他们喜欢吃的，不是我们喜欢吃的。
针对这一点，最好让孩子自己挑选书，带到书店，让他自己翻翻看，喜欢的买回家。
先让孩子挑，如果孩子没思路，可以引导孩子翻翻这些动画相关，跟孩子生活比较贴近的故事书或知识性书，还有些虚构的儿童故事。然后让他决定具体选哪本书。
为什么要挑孩子感兴趣的书呢？因为兴趣可以培养阅读习惯。只有感兴趣才会喜欢，更容易形成习惯。看的书多了，对孩子理解力的提高很有帮助的哦。
第二，家长引导激发孩子兴趣。
孩子读一本陌生的书，他对书不了解，也没主动看的意愿。这种情况怎么办呢？
家长陪读时，多问孩子问题，让孩子参与互动，比如“为什么说他很伤心？你知道这是为什么吗？”等等问题。孩子天性好奇的，对未知的东西感兴趣。解释的时候，可以用孩子已知的知识去给他解释一些新知识。这样孩子很容易就能理解新知识，他会很有成就感。
如果读的是故事性的书，还可以和孩子角色扮演，这样孩子会觉得书更有意思，更好玩。
第三，书跟孩子生活离得太远，或者比孩子认知水平高太多。
对这类书，可以试着给孩子通俗的讲讲，如果孩子实在不感兴趣，那就暂时不读，等孩子大点儿再说。
非要讲给孩子听，会让孩子有挫败感。
第四，暗示孩子看过要记住。
这会加重孩子看书的心里负担，本来看书是挺好玩的一件事，变成任务就没意思了。
看过的书就要记住是不现实的。书可以内化。比如孩子多读书，字看得多了，自然认得了，识字就更牢靠了。还无形中提高了对内容的理解力。
读书时不要有心理负担，多读，广泛读。
以上就是我对这个问题的思考，欢迎大家留言评论。
