心理学与我们的一生---社会性发展
要谈人一生的社会性发展，一定绕不过这位艾瑞克.埃里克森（Erik Erikson，1902-1994），他是弗洛伊德的女儿安娜.弗洛伊德的学生。他认为人的一生分为8个阶段，每个阶段都有一个主要冲突或危机，如果个体想要成功的应对后面发展阶段的冲突，就需要在特定的阶段成功地解决这个主要危机。
快来看看你都成功的处理了哪些“危机”吧！
信任对不信任：信任是对父母的强烈依恋关系的自然伴随物。如果孩子的基本需要没有得到满足，比如经历不一致的回应，缺乏身体接触的情感以及照料者经常不在身边，儿童就可能发展出一种强烈的不信任、不安全感和焦虑感。所以，孩子小的时候，多陪陪、多抱抱吧。
自主对自我怀疑：一种安全的自主感和成为有能力和有价值的人的感受。在这个阶段，如果儿童被过份地约束和批评，可能导致他们出现自我怀疑。同时，要求过高（如过早或过严格的“如厕训练”）可能阻碍儿童征服新任务的韧性。
勤奋对自卑：在小学阶段，儿童开始努力追求知识、运动和社交技能的发展机会，儿童不能积极参与而更多的只作为旁观者，或者他们经历了太多的失败以致产生自卑感，导致他们无法去面对下一个阶段的发展要要求。
同一性对角色混乱：青少年阶段的基本危机是要对不同人扮演不同角色，并在这种混乱中发现自己正确的同一性。否则将会缺乏稳定、核心的自我形象。
亲密对孤独：即发展对他人做出充满情感、道德和性的承诺的能力。这要求个体克制一些个人偏好，承担一些责任，放弃些许的隐私和独立。如果不能成功解决这个危机，则很可能导致心理学意义上的孤独感和与他人交流的无力感。
繁殖对停滞：成年中期也被称为繁殖期，个体把对自己和伴侣的承诺扩展为对整个家庭、工作、社会以及后代的承诺。没有妥善解决之前发展阶段中的危机的个体，现在会沉湎于自我放纵之中，质疑以前的决定和目标，不顾安危地追求自由和无拘无束的生活。
自我整合对绝望：成功解决前面几个阶段危机的个体，此时可以回顾往事而不留遗憾，享受一种圆满感。反之，个体会产生挫折感、绝望感和自卑感。
为“圆满人生”努力吧！
