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今天去九小听课，看到第一排的一个学生对着老师回答问题，我突然就在想：学生回答问题是为了谁呢？给谁回答问题？给老师回答问题吗？
仔细回忆自己平时的课以及其他老师的课，似乎百分之九十九的学生就是给老师回答问题，因为老师要通过提问来解决课文的一些重难点，因为老师要通过提问来检测学生学会了没，明白了没，因为老师还要通过提问来维持课堂秩序，所以学生给老师回答问题。
那除此以外，学生还可以给谁回答问题呢？我想还可以是他的同伴，甚至是为他自己。学生有问题了，不一定都要老师来解决，同伴就可以啊，而且同伴之间更有共同语言，效果不一定比老师差。另外学生也可以给自己回答问题，自己在学习中有了困难，通过课堂活动解决了，这不也是一种回答自己问题的方式吗？
所以课堂里，不要总是老师问，学生答这种方式，好像整节课学生就是为了老师学的，努力迎合着老师的想法。也应该多鼓励学生有自己的问题，通过自己对文本的认识提出自己觉得疑惑的地方，在同伴的帮助以及自己的努力下解决问题。这样的课才是健康的有价值的课。
在合作学习的课堂里，提倡学生课前在预习中提出自己的问题，老师总结并提炼出关键问题，引发学生思考，再通过小组交流，全班交流补充来完善，这样的课有真问题，也有实实在在的学习。
佐藤学说过：“所谓学习就是同教科书的相遇对话，同教室伙伴们的相遇对话，同自己的相遇与对话。”我想回答问题也是一样，是同老师的对话，也是同伙伴以及自己的对话。
西夏合作研究室 董娴 2019.11.21
