今天去九小听课,看到第一排的一个学生对着老师回答问题,我突然就在想:学生回答问题是为了谁呢?给谁回答问题?给老师回答问题吗?
仔细回忆自己平时的课以及其他老师的课,似乎百分之九十九的学生就是给老师回答问题,因为老师要通过提问来解决课文的一些重难点,因为老师要通过提问来检测学生学会了没,明白了没,因为老师还要通过提问来维持课堂秩序,所以学生给老师回答问题。
那除此以外,学生还可以给谁回答问题呢?我想还可以是他的同伴,甚至是为他自己。学生有问题了,不一定都要老师来解决,同伴就可以啊,而且同伴之间更有共同语言,效果不一定比老师差。另外学生也可以给自己回答问题,自己在学习中有了困难,通过课堂活动解决了,这不也是一种回答自己问题的方式吗?
所以课堂里,不要总是老师问,学生答这种方式,好像整节课学生就是为了老师学的,努力迎合着老师的想法。也应该多鼓励学生有自己的问题,通过自己对文本的认识提出自己觉得疑惑的地方,在同伴的帮助以及自己的努力下解决问题。这样的课才是健康的有价值的课。
在合作学习的课堂里,提倡学生课前在预习中提出自己的问题,老师总结并提炼出关键问题,引发学生思考,再通过小组交流,全班交流补充来完善,这样的课有真问题,也有实实在在的学习。
佐藤学说过:“所谓学习就是同教科书的相遇对话,同教室伙伴们的相遇对话,同自己的相遇与对话。”我想回答问题也是一样,是同老师的对话,也是同伙伴以及自己的对话。
西夏合作研究室 董娴 2019.11.21