文/琴音 2018.12.4
“妈妈，今天晚上你陪我练琴吧。”五年级的妞向我发出邀请。我当然愿意陪“君子”了，而且还不用“舍命”，这是一件多么享受的事情。
“为什么还要我陪呢？自己练不挺好的。”我逗她。
“因为我安全感不够。”她理直气壮地回答我。
“安全感不够，”这都什么跟什么，呵呵，我也被逗乐。
“是的呀，我0-3岁的安全感不够。”妞笑意盈盈地配合着回答我。
2018.12.4琴室
听着悠扬的钢琴声（其实我就是一个百分百的门外汉），看着她的专注，我忍不住拿出手机，拍照，码字。
“你的钢琴声，你的专注，让我有了记录的灵感。我已经有一段时间没记录片言只语了，谢谢你，宝贝，给了我灵感和动力……”
然后我继续码字，她继续练琴，而且她更加的专注更加的投入。我们相陪相伴，各自安好……
偶尔的陪练钢琴，我有时带一本书去，她练琴，我看书；我有时闭目养神，聆听她那初学者的天籁之音；有时听着她奏出的音符，看看手机处理一下信息……
因为我知道，在琴房，我就是一个聆听者，我的身份不是老师；我也相信，指法的对错，音准的对错，节奏的对错，快慢的对错……她是我的老师，我相信她有感觉她有自省力。我仅仅做好我的身份就好啦！
我的陪练，不是在监督，不是在监工，我做的仅仅是“陪”和“伴”。
“陪”和“伴”很多时候就是一种感觉，感觉好了，情绪就好；情绪好了，状态就好；状态好了，效能就有了。
