❤❤本周八大智能新的一周

宝宝两岁七个月，本周细节观察，阶段性成长记录如下

第一，学习时间管理概念

吃青蛙的概念，青蛙的概念是来自村博西吃掉那只青蛙，这本书里指的是重要的困难的事情。

为了辅助宝宝理解，我会将每天早晨我们学习英语的这个任务列为当天的青蛙，而将其他的阅读绘本或者做游戏放在后面，我们每天第1件事就是先要将英语绘本阅读完毕

第二，人际敏感度上，情感非常细腻，非常有爱心。

只要是比她小的孩子，不管是在绘本上还是我们在外面遇到，他都要去抱一抱，亲一亲，搂一搂，摸一摸。

同时他也非常细腻的叮嘱爸爸做饭要小心，妈妈接锅盖要小心烫手，同时当听到一些突然的声音，他会关乎性的问道，我怕不怕然后过来抱抱我。

第三，在语言智能上很突出，表达非常精准。

一，恰当的时间概念的词

比如，昨天，今天，刚刚，等一下，过一会儿，以后，长大了，小时候等等。

二，会非常精准的使用一些连接句式

比如因为…所以…，不但…而且…，可是…只不过…

三，会恰当的使用反问句，疑问句

比如

你不是有自己的小车车吗？你这会儿感觉好点了吗？你还疼吗？还会正确的使用祈使句请求句，妈妈你帮我可以吗？我这样做行吗？我可以在旁边看你吗？

四，恰当程度词

比如：非常爱你们，喜欢极了，特别好吃，太烫了，有一点点烫。

第四，自立能力

她可以自己做很多事情，包括早晨这个小杯里面大半杯水，她可以自己很平稳的端着喝。

吃完饭，她宋盘子都是没有问题的，而且现在可以拎着很重的垃圾袋独立开开门，走到楼道里的垃圾桶扔过去，那个垃圾桶其实和他差不多高。。

早晚刷牙的时候，晚上她自己刷一遍，我再帮她刷一遍。

洗脚的时候她会努力的自己去卷裤腿，自己努力去脱袜子，因为冬天穿的厚，不是很好脱的。

第五，在创意活动上，能够自娱自乐。

比如她会经常创一些新游戏出来，她做妈妈来上班购物照顾我们。

她做小老师，给她的这些小动物们讲故事讲儿歌。

本周更喜欢涂鸦。

并且画好之后的这些涂鸦命名，（她能够根据图上几只脚，定义她画的是蜘蛛，这是抓住了动物的特点）可以完整的画一个手尾相连的图形，虽然不是圆圈，但是可以实现闭合型图形。

第六，独处时间。

周末的时候带着她去参加朋友们的聚会，我刚开始真的担心他她会一直缠着我，没想到整个过程四五个小时，她表现超级配合，不喧宾夺主，还能很平和表达自己的情绪。

首先，吃饭的时候她表现特别的好，只要我把菜盛过来，她自己都很安静的去吃，想吃什么她也会跟我说，而不是大声喊叫。

等到吃完饭之后我们到了一个书舍。在那里我们继续交流交流着，她有的时候很认真的听我和别的阿姨的谈话，有的时候自己玩。

后来遇到一个小姐姐，她也能很和那个小姐姐自己在那里独处着，玩玩了很长时间，很神奇的是，两个人还一起看书，持续了十多二十分钟呢！

虽然中间时不时的也有我去关照，可是对于一个两岁多的孩子，她能够在大人聚会的时候做到不这种程度，没有时时刻刻在打扰大人，并且能够自己很安静的做很多事情，必要的时候才来求助，真的是非常难得了。

❤❤20201201-1207

一周八大智能记录

20201201

语言智能~英语绘本（我家新宝宝，我能行，我喜欢的事，我们一起做吧）

自然认知~地球运动（自转公转），动手操作感知。雨的形成过程，地壳运动，彩虹特点。

肢体智能~创意过独木桥，平衡力，手脚协调。手指精细动作。

人际智能~角色扮演，当妈妈照顾宝宝，很有爱心。

12月2号

语言智能~英语绘本四本，唐诗领读十首。七个字的内容有很多可以完整跟下来。弟子规可以零星记住几句。

肢体智能~手指精细动作，涂鸦，妈妈画图外框后，宝宝耐心涂色。

自我认知智能~主动参与家务，有自我意识，刷马桶很认真哦。

12月03号

语言智能~英语绘本，红绿灯，拓展颜色识别。（袜子，鱼，生活物品）

逻辑拓展训练~观察力，单词卡sheep，goat。我示范的时候都咩咩叫，于是宝宝敏感捕捉到相同信息，找出两张卡了对我说，妈妈这两个都是咩咩咩。

自我认知~幸运绘本，情景体验。图片上的大火，模拟烫手情景。

自我认知~好习惯收纳，懂得按照已学和未学的类别一秒回放绘本，一秒取出绘本。

自我智能~时间管理。批量贴纸取出，批量贴到正确位置。

自然智能~识别不同环境，相应环境的植物特点。

数学智能~观察数量，数数字，观察外形。

空间智能~洞的深浅，相应动物的对应关系。

12月4号

自我智能~创意玩游戏，角色扮演，当妈妈，做鱼汤，钓鱼。

肢体智能~手眼协调，精细动作（无水时，钓鱼鱼竿磁铁的对应）

语言智能~朗读，背诵，跟读。唐诗十首。（采用奖励方式开展的，嘿嘿）

数学智能~认识五角星，正方形，长方形，相关颜色识别。

自我智能~时间管理之好习惯和批量任务继续执行训练。我能行，我自信。

语言智能，空间智能~英语绘本跟读，演绎，对话（环境，天气，位置）

自然智能~花朵的颜色，数量，排序。

12月5日

肢体智能~手指手臂肌肉，精准度训练。

自我认知智能~创意游戏，炒菜，盛饭，饭凉了，体验乐趣。

肢体智能~骑车，腿部力量，四肢协调。力量训练。

空间智能~涂鸦，涂色，形状，手指精细能力，握笔。

语言智能，人际智能~陌生朋友社交语言，共同相处，喜欢画图，坚持选择自己喜欢的衣服，自我意识较强。

自我认知~有能力，爱参与。观察家中物品摆放位置。单手拎垃圾，单手踮脚开门。

多元智能理论

（theory of multiple intelligences，简称MI理论）是一种全新的人类智能结构的理论。

它认为人类思维和认识的方式是多元的。

多元智能理论是自20世纪80年代中期以来风行全球的国际教育新理念，它是由美国当代著名心理学家和教育学家加德纳（H.Gardner）博士于1983年在其《智能的结构》一书中首先系统地提出，并在后来的研究中得到不断发展和完善的人类智能结构理论。

多元智能理论自提出以来，在美国和世界其他20多个国家和地区的教育工作者中引起强烈反响。