今天，在现实生活中，遇到一个案例。
涵涵，8岁女孩，周六早晨，因为妈妈要上班，和妈妈来到办公室。
姑姑也在这里上班，有姑姑和妈妈两份爱的加持，小女孩扮可爱，尽情玩，看看iPAD，做做喜欢的贴画，只等中午下班回家。
起初一切正常，在妈妈的催促下，涵涵极不情愿的被妈妈收回iPAD，那就做手工吧。
这时，办公室来了一个四岁的小女孩，因为第一次来，对什么都好奇，看看鱼缸，看看涵涵琳琅满目的贴纸，很快就成了涵涵的小跟班。
姑姑看到两个小女孩，出于职业热爱（最近在考教师资格证），刚好可以实践，于是很自然的做老师的角色，带孩子一起玩。
教两个孩子算算数，画星星，小女孩自然没有涵涵熟练，于是“老师”不由得多关注了小女孩一些，一来二去，涵涵不愿意了。
她先是抗议，“老师”讲道理说她还小，你让着她。后来涵涵干脆躲到妈妈这里。
姑姑感觉到疏忽了孩子，喊了好几次涵涵，到姑姑这里来，我们来玩。
涵涵始终缩在妈妈后面不说话，一个劲催促妈妈啥时候下班。
妈妈安慰她那个孩子小，你让着她。
涵涵不说话。
姑姑让小女孩喊姐姐（涵涵）一起玩，四岁的小女孩不明就里，大声喊着“姐姐，一起来玩呀”。
姑姑跑过来企图抱着涵涵，涵涵一个劲的逃，甚至趴在地上也不让姑姑抱。
“涵涵，你这就没意思了”姑姑也很无奈。
姑姑走了，涵涵对妈妈说，我再也不跟你来上班了，我要跟爸爸去上班。啥时候下班，赶快离开这个讨厌的地方。
分析：整个事件小女孩感觉到被冷落了，姑姑和妈妈也都感觉到了，但是都在讲道理，没能及时疏解涵涵的感受。
以下摘自某乎文章：
当孩子遇到不顺心的事情哭闹时，可以这样来做：
家长首先要控制住自己焦虑、烦躁的情绪。
控制焦虑的前提是理解孩子的心理，这样才能接纳孩子的痛苦。
家长要用肢体来拥抱孩子，让他痛痛快快地把情绪释放出来。
告诉孩子，你理解他的感受，给孩子的情绪命名，帮助他知道自己的情绪是什么。
等他情绪释放了，平静下来后，再解释道理。
帮助他用同理心来理解别人。
让他知道怎么做更好，怎么做才能获得自己想要的东西。
几次之后，他就不会哭闹了，因为他知道了比哭闹更好的方法。
这些方法才是我们需要学习的现代教育。
上面这段文字是面对孩子哭闹的方法论，对比今天的案例，正确的做法是抱着孩子，告诉她，你是不是感受到被冷落？（家长是孩子情绪的外挂器，孩子很难表达自己的感受，需要家长帮助孩子表达出来）。
如果孩子一直不说，别指责，别抱怨，抱着她就好。如果得到孩子的回应，肯定她的感受，告诉她这种情绪很正常，如果是妈妈也会心里感觉不舒服。（尊重她的感受）
这个必须由在场的最亲密的人——妈妈来操作，即使我作为整件事情的亲历者，也不能替代，因为孩子在情绪上是抵触任何外界的东西。
等到涵涵的情绪释放，再讲讲那个孩子小之类的道理（因为家族里有几个比涵涵更小的孩子，之后肯定会遇到更多类似的问题），但不管怎样，妈妈始终最爱你。
家长是孩子情绪的转化器，别做只会讲道理的“机器人”。
