作为老师，不是把课备好然后再传给学生就万事大吉了，而更多的，是如何让这些知识更深入到孩子的内心引起共鸣，更能激发孩子的创新思维，更能让孩子更多的提出疑问寻求答案，用知识开发自己的思维能力。
所以我在课上我不会直接告诉孩子们答案，而是通过提问问题，自己想办法解决问题，自己动手找到答案之后，还要告诉大家在哪找到的，给予这份答案一个充分的理由！这样同学之间互相学习的同时，并且也锻炼了思维能力和表达能力，可谓是好处多多！
反思一下今天上课存在的问题，一是课堂用语过于啰嗦，可能是性格的原因，我总是害怕孩子们学不会，就一个地方讲很多遍，这样就是导致课堂拖沓，重难点不突出，以及课堂目标无法实现！也就是说时间把握不好，会影响整堂课的效率，这个还需要自己去慢慢改掉这个毛病！
第二，课堂过于生硬，没有逻辑性。如果加上过渡语就可以啦！我们在设置情景之后，将故事串联起来，这样很容易将孩子带入到故事中，孩子们就会自然而然的理解课文内容啦！但是课堂过于刻板，没有逻辑性，孩子们就无法在脑海中形成系统，知识散乱，就无法很容易的提取知识和获取知识啦。
最后一点，我觉得备课的时候要对学生有一定的预设性。因为学生的水平不一致，所以他们对知识的接受能力也不同。今天上课提问的时候，有的时候大部分同学都不会，我就需要预设到这个问题，然后给学生作一些提示，搭个桥。有的时候有的同学能回答上来，有的则学起来比较吃力！这时候我就需要用一种通俗易懂的方法慢下来解释给大家！
一堂课没有最完美的时候，但我也要力求完美，今天晚上把上课的内容又在脑子里过了一遍，针对我反思的一些内容稍作修改，发现也有了一点进步！我相信慢慢的一小步，最后就会变成一大步！
